|
В номере
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Шингарева М.В., Кубрушко П.Ф., Атапина Ю.А. Проектирование системы компетентностно-ориентированных задач на основе визуальной карты компетенций [5]
Хайбулаев М. Х., Исламова С.Х. Сущность и структура социальной сети [11]
Лебедянская О. Д. Историко-педагогический анализ развития методик обучения пантомиме в контексте формирования пластической выразительности актера [20]
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ
Крупченко А.К. Исследование социализирующего потенциала профессиональной идентичности педагога [25]
Мельниченко Л.Н. Научно-исследовательская и проектно-экспериментальная работа студентов колледжей: актуальный признак качества подготовки кадров в СПО [34]
Днепрова Е.А. Исследование трансформации мотивации на основе использования во внутришкольном повышении квалификации учителей андрагогической фасилитации [46]
Ширяева В. В. Ситуация успеха как фактор формирования профессиональной готовности студента [54]
Берлянд Ю. Б. Эволюция терминологического аппарата в исследованиях профессионального выгорания педагогов: историко-методологический анализ [60]
Скоробогатова А.И., Стоянова Д.Н. Развитие цифровой культуры педагога высшей школы в образовательном пространстве вуза [65]
Лоевский Д. О. Цифровизация воспитательной работы в высшей школе: тенденции, вызовы и перспективы [71]
Шмарион Ю.В. Влияние педагогического волонтерства на формирование профессиональных компетенций студентов педагогических вузов: системный подход [77]
Баландин Д.А. Об отдельных формах наставничества при осуществлении студентами образовательных учреждений высшего образования гуманитарного профиля научно-исследовательской деятельности и мерах по их совершенствованию [86]
Леонтьева М. С., Слободчиков И. М., Косолапов А. Б., Кузнецова В. А. Анализ Российских и зарубежных программ поддержки социальной адаптации и профессионального становления спортсменов в период завершения карьеры [92]
Хуснуллин Р.Р. Формирование культуры питания у взрослых обучающихся в системе дополнительного профессионального образования: валеологический подход [99]
In the magazine
GENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
Shingareva M.V., Kubrushko P.F., Atapina Yu.A. System design competence-oriented tasks based on a visual competence map [5]
Khaybulaev M. H., Islamova S.Kh. The essence and structure of a social network [11]
Lebedyanskaya O. D. Historical and pedagogical analysis of the development of pantomime teaching methods in the context of shaping an actor’s plastic expressiveness [20]
PROFESSIONAL EDUCATION: METHODOLOGY AND TECHNOLOGY
Krupchenko A.K. A Study of the Socializing Potential of Teachers’ Professional Identity [25]
Melnichenko L.N. Research and experimental design work of college students: a relevant indicator of the quality of personnel training in secondary vocational education [34]
Dneprova E.A. A study of motivation transformation based on the use of andragogical facilitation in in-school teacher training [46]
Shiriaeva V.V. The situation of success as a factor of a student’s professional readiness formation [54]
Berlyand Y. B. Evolution of the Terminological Apparatus in Research on Teachers’ Professional Burnout: Historical and Methodological Analysis [60]
Skorobogatova A.I., Stoyanova D.N. Development of the digital culture of the higher school teacher in the educational space of the university [65]
Loevsky D. O. Digitalization of educational work in higher education: trends, challenges and prospects [71]
Shmarion Yu.V. The influence of pedagogical volunteerism on the formation of professional competencies of students of pedagogical universities: a systematic approach [77]
Balandin D.A. On certain forms of mentoring in the implementation of research activities by students of higher education institutions of the humanities and measures to improve them [86]
Leontieva M. S., Slobodchikov I. M., Kosolapov A. B., Kuznetsova V. A. Analysis of Russian and foreign programs to support social adaptation and professional development of athletes at the end of their careers [92]
Khusnullin R.R. Formation of nutrition culture among adult learners in the system of additional professional education: a valeological approach [99]
УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_5
ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ
НА ОСНОВЕ ВИЗУАЛЬНОЙ КАРТЫ КОМПЕТЕНЦИЙ
Шингарева Марина Валентиновна
кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева
г. Москва
ORCID: 0000-0002-0713-5042
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Кубрушко Петр Федорович
доктор педагогических наук, профессор
заведующий кафедрой педагогики и психологии профессионального образования
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева
г. Москва
ORCID: 0000-0002-2142-1037
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Атапина Юлия Алексеевна
аспирант кафедры педагогики и психологии профессионального образования
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева
г. Москва
ORCID: 0000-0002-1098-503X
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация: Рассмотрена проблема фрагментарности реализации компетентностного подхода в высшей школе, проявляющаяся в отсутствии системных механизмов формирования и оценки компетенций. Обосновывается необходимость перехода от разрозненного использования компетентностно-ориентированных задач (КОЗ) к проектированию целостной системы, обеспечивающей поступательное развитие компетенций в рамках образовательной программы.
Цель – разработка модели визуальной карты компетенций как инструмента координации работы преподавателей по проектированию системы КОЗ для достижения планируемых результатов образовательной программы.
Методика и методы. В основу исследования положен системный подход, дополненный методом визуализации образовательных траекторий.
Научная новизна. Введено и содержательно раскрыто понятие «визуальная карта компетенций» как инструмента, который обеспечивает целостное представление о взаимосвязях между компетенциями и элементами образовательной программы. Разработана трёхпроекционная модель карты компетенций, отражающая стратегический (распределение ответственности), тактический (временная динамика) и операционный (индивидуальный вклад дисциплин) аспекты формирования компетенций.
Практическая значимость состоит в предоставлении преподавателям инструмента для согласованного проектирования КОЗ, обеспечения преемственности формирования компетенций и перехода от создания разрозненных заданий к построению целостной образовательной траектории.
Ключевые слова: визуальная карта компетенций, модель визуальной карты компетенций, компетентностно-ориентированная задача, система компетентностно-ориентированных задач.
Список для цитирования:
Шингарева, М.В. Проектирование системы компетентностно-ориентированных задач на основе визуальной карты компетенций / М.В. Шингарева, П.Ф. Кубрушко, Ю.А. Атапина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №5 (102). С. 5-10.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_5
Список использованных источников
1. Гнатышина, Е.А. Теория компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения: монография / Е.А. Гнатышина. Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2019. 310 с.
2. Жукова, Н. М. Механизм проектирования компетентностно-ориентированных задач по учебным дисциплинам и условия его реализации в вузах / Н. М. Жукова, П. Ф. Кубрушко, М. В. Шингарева // Образование и наука. 2015. № 1(120). С. 68-79.
3. Занфирова, Л. В. Совершенствование содержания подготовки педагогов профессионального обучения в соответствии с современными социально-экономическими требованиями / Л. В. Занфирова, Т. П. Коваленок, М. В. Шингарева // Международный научный журнал. 2024. № 6(99). С. 93-101.
4. Кривчанский, И. Ф. Комплексная диагностика учебных достижений студентов / И. Ф. Кривчанский, А. С. Симан // Доклады ТСХА: Материалы Международной научной конференции, Москва, 06–08 декабря 2016 года. Том Выпуск 289. Часть 2. Москва: Российский государственный аграрный университет - МСХА им. К.А. Тимирязева, 2017. С. 32-34.
5. Кубрушко, П. Ф. Педагогическая подготовка преподавателей системы среднего профессионального образования / П. Ф. Кубрушко, М. В. Шингарева, Ю. А. Атапина // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 2(49). С. 36-46.
6. Тропникова, Н. П. Методика использования компетентностно-ориентированных задач в образовательном процессе аграрного вуза / Н. П. Тропникова, И. В. Бобылева, С. В. Соломаха // Евразийское Научное Объединение. 2020. № 12-7(70). С. 525-526.
7. Характеристики когнитивной сферы студентов и развивающий потенциал методов контроля знаний / Л. В. Занфирова, Т. П. Коваленок, Л. И. Назарова, Я. С. Чистова // Международный научный журнал. 2023. № 6(93). С. 105-116.
8. Шингарева, М. В. Система компетентностно-ориентированных задач как средство мониторинга процесса и результата формирования у студентов профессиональных компетенций / М. В. Шингарева // Инженерная педагогика. Том 3, выпуск 17. Москва: Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ), 2015. С. 164-174.
9. He F., Jen T. H. Analyzing the effectiveness of teaching methods and strategies in developing teacher competence in vocational education. Journal of Pedagogical Research, 2025. 9(3), 156-170. https://doi.org/10.33902/JPR.202528505
10. Lu Hsiu-Lien, Lin Hsiao-Fang. A concept model of competency tasks in competency-based education. Technology, Pedagogy and Education, 2025. 34. 1-19.
SYSTEM DESIGN COMPETENCE-ORIENTED TASKS BASED ON A VISUAL COMPETENCE MAP
Shingareva Marina V.
Candidate of Science (Pedagogy), Docent
Associate Professor at the Department of Pedagogy and Psychology of Vocational Education
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy
ORCID: 0000-0002- 0713-5042
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Kubrushko Petr F.
Doctor of Science (Pedagogy), Professor
Professor at the Department of Pedagogy and Psychology of Vocational Education
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy
ORCID: 0000-0002-2142-1037
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Atapina Yuliya A.
postgraduate student at the Department of Pedagogy and Psychology of Vocational Education
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy
ORCID: 0000-0002-1098-503X
E-mail: atapina@rgau-msha
Abstract: The article considers the problem of fragmented implementation of the competence approach in higher education, manifested in the absence of systemic mechanisms for the formation and assessment of competencies. The necessity of the transition from the disparate use of competence-oriented tasks to the design of an integrated system that ensures the progressive development of competencies within the framework of the educational program is substantiated.
The aim is to develop a model of a visual competence map as a tool for coordinating the work of teachers in designing a GOAT system to achieve the planned results of the educational program.
Methodology and methods. The research is based on a systematic approach supplemented by the visualization method of educational trajectories.
Scientific novelty. The concept of a "visual competence map" is introduced and meaningfully disclosed as a tool that provides a holistic view of the interrelationships between competencies and elements of the educational program. A three-projection model of the competence map has been developed, reflecting the strategic (distribution of responsibility), tactical (temporal dynamics) and operational (individual contribution of disciplines) aspects of competence formation.
The practical significance lies in providing teachers with a tool for the coordinated design of COC, ensuring the continuity of competence formation and the transition from creating disparate assignments to building a holistic educational trajectory.
Keywords: visual competence map, visual competence map model, competence-oriented task, competence-oriented task system.
For citation:
Shingareva, M.V. System design competence-oriented tasks based on a visual competence map / M.V. Shingareva, P.F. Kubrushko, Yu.A. Atapina / Municipal education: innovations and experiment. 2025. №5(102). рp. 5-10.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_5
References
1. Gnatyshina, E.A. Theory of competence-based management of professional teacher training: a monograph / E.A. Gnatyshina. Chelyabinsk: Publishing House of the South Ural State University of Human Sciences. University, 2019. 310 p. (In Russian)
2. Zhukova N. M., Kubrushko P. F., Shingareva M. V. The mechanism of designing competence-oriented tasks in academic disciplines and the conditions for its implementation in universities Education and Science. 2015. № 1(120). P. 68-79. (In Russian)
3. Zanfirova L. V., Kovalenok T. P., Shingareva M. V. Improving the content of training teachers of vocational education in accordance with modern socio-economic requirements. International Scientific Journal. 2024. № 6(99). P. 93-101. (In Russian)
4. Krivchansky I. F., Siman A. S. Comprehensive diagnostics of students' academic achievements. Reports of the TLC : Proceedings of the International Scientific Conference, Moscow, December 06-08, 2016. Volume Issue 289, Part 2. Moscow: Russian State Agrarian University named after K.A. Timiryazev, 2017. P. 32-34. (In Russian)
5. Kubrushko P. F., Shingareva M. V., Atapina Yu. A. Pedagogical training of teachers of the secondary vocational education system. Vocational education and the labor market. 2022. № 2(49). P. 36-46. (In Russian)
6. Tropnikova N. P., Bobyleva I. V., Solomakha S. V. Methodology of using competence-oriented tasks in the educational process of an agricultural university. Eurasian Scientific Association. 2020. № 12-7(70). P. 525-526. (In Russian)
7. Characteristics of the cognitive sphere of students and the developing potential of knowledge control methods. / Zanfirova L. V., Kovalenok T. P., Nazarova L. I., Chistova Ya. S International / Scientific Journal. 2023. № 6(93). P. 105-116. (In Russian)
8. Shingareva M. V. A system of competence-oriented tasks as a means of monitoring the process and result of students' professional competence formation. Engineering pedagogy. Volume 3, issue 17. Moscow: Moscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI), 2015. P. 164-174. (In Russian)
9. . He F., Jen T. H. Analyzing the effectiveness of teaching methods and strategies in developing teacher competence in vocational education. Journal of Pedagogical Research, 2025. 9(3), 156-170. https://doi.org/10.33902/JPR.202528505
10. Lu Hsiu-Lien, Lin Hsiao-Fang. A concept model of competency tasks in competency-based education. Technology, Pedagogy and Education, 2025. 34. 1-19.
УДК 378.14
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_11
СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ
Работа выполнена по Государственному заданию № 1024120600004-6-5.3.1 Министерства просвещения Российской Федерации в 2025 году в рамках научной темы «Технология профилактики влияния медиаресурсов на формирование патриотического сознания российской молодежи»
Хайбулаев Магомед Хайбулаевич
Директор института непрерывного педагогического образования
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный
педагогический университет им. Р. Гамзатова»
ORCID: 0000-0002-0199-2350
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Исламова Султанат Халиковна
старший преподаватель
Дагестанский государственный университет (ДГУ), филиал г. Кизляра
г. Махачкала, Республика Дагестан
ORCID: 0009-0001-82726547
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация. В статье анализируются подходы, представленные в разных отраслях науки по выявлению сути понятий «сеть» и «социальная сеть». В результате выявлено, что социальная сеть является одной из разновидностей общественных систем, определены её особенности, принципы функционирования. С помощью системно-структурного анализа установлены системные элементы социальной сети, которыми выступают субъекты сети, сетевые связи, контент, аппаратно-программное обеспечение, управление сетью. Последний из них обоснован как системообразующий фактор.
Ключевые слова: сеть, социальная сеть, структура социальной сети, системный анализ, пользователи сети, сетевые связи, контент.
Список для цитирования:
Хайбулаев, М. Х. Сущность и структура социальной сети / М.Х. Хайбулаев, С.Х. Исламова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №5(102). С. 11-19.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_11
Список использованных источников
1. Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. М., 1985.
2. Афанасьев В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. М., 1980.
3. Битинас Б.П. Структура процесса воспитания: методологический аспект / Б.П. Битинас. Каунас, 1984.
4. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. М., 1973.
5. Вебер, К.С. Сравнительный анализ социальных сетей / К.С. Вебер // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. Т.19. 2014. № 2.
6. Забарная, Э.Н. Социальный медиа-маркетинг. / Э.Н. Забарная, И.В. Куриленко // Вестник Волынского института экономики и менеджмента. 2012. № 5.
7. Ильина, Т. Системно-структурный подход к организации обучения /Т. Ильина. Вып. 1. М., 1972.
8. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание /М.С. Каган. Л., 1991.
9. Кастельс М. Становление общества сетевых структур. / М. Кастельс // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. М., 1999.
10. Кондратьева, О.Н. Типология пользователей социальных сетей в метафорическом зеркале российских масс-медиа. / О.Н. Кондратьева // Филологический класс. 2020. Т.25. № 1.
11. Коулман, Дж. Экономическая социология с точки зрения теории рационального выбора /Дж. Коулман // Экономическая социология. 2004. №3(5).
12. Лутовинова, О.В. О лингвокультурных типажах виртуального дискурса / О.В. Лутовинова // Вестник Челябинского государственного университета. 2008. №9.
13. Морено, Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. М., 2001.
14. Чвякин, В.А. Теория социальных сетей: учебник-эл.изд. / В.А. Чвякин, А.С. Чертков. Н.Новгород, 2023. Режим доступа: http://scipro.ru/conf /socialnetworks_23.pdf. Сист. требования: Adobe Reader; экран 10.
15. Шахов, И.А. Социальные сети /И.А. Шахов. Благовещенск, 2015.
THE ESSENCE AND STRUCTURE OF A SOCIAL NETWORK
Khaibulaev Magomed Khaibulaevich
Director of the Institute of Continuous Pedagogical Education
Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education
"Dagestan State Pedagogical University named after R. Gamzatov"
ORCID: 0000-0002-0199-2350
Email:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Islamova Sultanat Khalikovna
Senior Lecturer
Dagestan State University (branch) in Kizlyar
Makhachkala, Republic of Dagestan
ORCID: 0009-0001-82726547
Email:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Annotation. The article analyzes the approaches of different science branches representatives to identify the point of the "network" and "social network" concepts. As a result, it is revealed that the social network is one of the varieties of social systems, its features and functioning principles are revealed. The article uses a system-structural analysis to establish the system elements of a social network, such as: network entities, network communications, content, hardware and software, and network management. The last one is grounded as a system-forming factor.
Key words: network, social network, social network structure, system analysis, network users, network connections, content.
For citation:
Khaybulaev, M. H. The essence and structure of a social network / M.Kh. Khaybulaev, S.Kh. Islamova / Municipal education: innovations and experiment. 2025. №5(102). pp. 11-19.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_11
Reference
1. Averyanov, A.N. Systems cognition of the world: methodological problems / A.N. Averyanov. Moscow, 1985.
2. Afanasyev, V.G. Systems and society / V.G. Afanasyev. Moscow, 1980.
3. Bitinas, B.P. Structure of the educational process: methodological aspect / B.P. Bitinas. Kaunas, 1984.
4. Blauberg, I.V. Formation and essence of the systems approach / I.V. Blauberg, E.G. Yudin. Moscow, 1973.
5. Weber, K.S. Comparative analysis of social networks / K.S. Weber / Bulletin of Tambov University. Series: Natural and technical sciences. Vol. 19. 2014. No. 2.
6. Zabarnaya, E.N. Social media marketing. / E.N. Zabarnaya, I.V. Kurilenko / Bulletin of the Volyn Institute of Economics and Management. 2012. No. 5.
7. Ilyina, T. A systemic-structural approach to organizing training / T. Ilyina. Issue 1. Moscow, 1972.
8. Kagan, M.S. A systems approach and humanitarian knowledge / M.S. Kagan. Leningrad, 1991.
9. Castells, M. Formation of a society of network structures. / M. Castells / New post-industrial wave in the West. Anthology. Moscow, 1999.
10. Kondratieva, O.N. Typology of social network users in the metaphorical mirror of Russian mass media. / O.N. Kondratieva / Philological class. 2020. Vol. 25. № 1.
11. Coleman, J. Economic Sociology from the Point of View of Rational Choice Theory / J. Coleman / Economic Sociology. 2004. №3(5).
12. Lutovinova, O.V. On Linguocultural Types of Virtual Discourse / O.V. Lutovinova / Bulletin of Chelyabinsk State University. 2008. №9.
13. Moreno, Ya.L. Sociometry: Experimental Method and Science of Society / Ya.L. Moreno. Moscow, 2001.
14. Chvyakin, V.A. Theory of Social Networks: Textbook-electronic edition / V.A. Chvyakin, A.S. Chertkov. N. Novgorod, 2023. Access mode: http://scipro.ru/conf /socialnetworks_23.pdf. System requirements: Adobe Reader; Screen 10.
15. Shakhov, I.A. Social networks /I.A. Shakhov. Blagoveshchensk, 2015.
УДК 37.013.017.5
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_20
ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ПАНТОМИМЕ
В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЛАСТИЧЕСКОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ АКТЕРА
Лебедянская Ольга Дмитриевна
Аспирант,
старший преподаватель кафедры театрального и эстрадного искусства
Московский гуманитарно-технологический университет-
Московский архитектурно-строительный институт МГТУ-МАСИ г. Москва
ORCID: 0009-0008-9665-8320
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация. В статье представлен комплексный историко-педагогический анализ эволюции методик обучения пантомиме в контексте формирования пластической выразительности актера. Рассмотрены основные этапы развития методик от античности до современности, систематизирован вклад ведущих театральных педагогов в становление системы пластического воспитания. Особое внимание уделено трансформации педагогических подходов в XX веке и современным тенденциям развития методик обучения пантомиме. Проанализированы особенности применения методик в профессиональном и любительском театре, а также их адаптация к требованиям инклюзивного театра.
Цель. Выявить эволюцию развития методик обучения пантомиме в контексте формирования пластической выразительности актера.
Методика и методы. Методология исследования базируется на историко-системном подходе, позволяющем проследить трансформацию методик обучения пантомиме в контексте развития театрального искусства и педагогической мысли. В работе использованы методы исторической реконструкции, сравнительного анализа и теоретического обобщения педагогического опыта.
Научная новизна. Научная новизна исследования заключается в определении перспектив в проведении дальнейших исследований, связанных с изучением возможностей интеграции инновационных технологий в процесс пластического воспитания актера и разработкой методик, отвечающих требованиям современного театрального искусства.
Практическая значимость. Выявлены перспективные направления развития методик обучения пантомиме в контексте цифровизации образования и междисциплинарного подхода к пластическому воспитанию актера.
Ключевые слова: пантомима, пластическая выразительность актера, театральная педагогика, история театрального образования, методики обучения актерскому мастерству, биомеханика, телесный мим, психофизический тренинг, пластическое воспитание, современные техники движения.
Список для цитирования:
Лебедянская, О. Д. Историко-педагогический анализ развития методик обучения пантомиме в контексте формирования пластической выразительности актера / О. Д. Лебедянская // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №5(102). С. 20-24.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_20
Список использованных источников
1. Волконский, С. М. Выразительный человек. Сценическое воспитание жеста (по Дельсарту) : учебное пособие / С. М. Волконский. 2-е изд., испр. Санкт-Петербург : Лань : Планета музыки, 2012. 175 с.
2. Карпов, Н. В. Уроки сценического движения / Н. В. Карпов. Москва: ГИТИС, 1999. 179 с.
3. Манзарханов, Э.Е. Особенности пластического искусства в драматическом театре Запада и Востока: автореф. дис. ... канд. искусствоведения. М., 2006. 24 с.
4. Маркова, Е. А. Марсель Марсо / Е. А. Маркова. Ленинград : Искусство, 1975. 165 с.
5. Мейерхольд, В. Э. Статьи, письма, речи, беседы 1917-1939 / В. Э. Мейерхольд. Москва: Книга по Требованию, 2012. 261 с.
6. Немеровский, А. Б. Пластическая выразительность актёра: учебное пособие / А. Б. Немеровский. Москва : ГИТИС, 2013. 256 с.
7. Славский, Р. Е. Искусство пантомимы / Р. Е. Славский // Репертуар художественной самодеятельности. 1962. № 30. С. 45-78.
8. Сляднева, Л. Н. Телесно-двигательная пластика: теория и практика: монография / Л. Н. Сляднева. Ставрополь : Ставролит, 2013. 256 с.
9. Толшин, А. В. Импровизация в обучении актера : учебное пособие / А. В. Толшин. 3-е изд. Санкт-Петербург : Лань : Планета музыки, 2014. 156 с.
10. Юшкова, Е. В. Пластический театр XX века в России : автореф. дис. ... канд. искусствоведения. М., 2004. 24 с.
HISTORICAL AND PEDAGOGICAL ANALYSIS OF THT DEVELOPMENT OF METH | 