Муниципальное образование №4(96)

Муниципальное образование №4(96)_ (2024)

In the magazine (pdf)>>	Содержание (pdf)>>
Authors (pdf)>>	Авторы номера (pdf)>>

In the magazine

PROFESSIONAL EDUCATION

Mudrik A. V., Nikitskaya E. A. Professional socialisation of future teachers

Krupchenko A. K., Anzina T. I., Popova E. A. Development of an integral teaching staff of а school: genesis and principles

Yarina S. Yu, Lomovtseva N. V. Professional development of teachers in the era of digital learning: the need and importance

Khaibulaev M.Kh., Suleimaynova R.V. Patriotic identity and its essential characteristics

Alizada Sabina Hikmat. Application of examples of culture in the formation of social intelligence of students

GENERAL ISSUES OF PEDAGOGICAL EDUCATION

Pivneva S. V. Pedagogical conditions for the implementation of a multi-paradigm approach in the educational process of graduate school

Zautorova E. V. Environmental education of preschoolers

Podolskaya O. A. Activities of teachers of institutions of additional education on the formation of readiness in adolescents to choose social-value life strategies

Kudzaeva, A.G., Rubaeva V.P., Aguzarova K.K. Innovative methods of teaching a foreign language as a means of improving the effectiveness of teaching

Novoselova E. V. Teaching German language for special purposes during the Great Patriotic War

Postnikov S. V., Fedorova S. I. The Great Victory on the Volga in the interpretation of the authors of school textbooks of ideological «allies» and «opponents» of Russia

В номере

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Мудрик А. В., Никитская Е. А. Профессиональная социализация будущих педагогов

Крупченко А. К., Анзина Т. И., Попова Е. А. Развитие целостного педагогического коллектива школы: генезис и принципы

Ярина С. Ю., Ломовцева Н. В. Профессиональное развитие преподавателей в эпоху цифрового обучения: необходимость и значимость

Хайбулаев М.Х., Сулеймайнова Р.В. Патриотическая идентичность и ее сущностные характеристики

Ализаде Сабина Хикмат kызы. Применение компонентов культуры в формировании социального интеллекта студентов

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пивнева С. В. Педагогические условия реализации полипарадигмального подхода в образовательном процессе аспирантуры

Зауторова Э. В. Экологическое просвещение дошкольников

Подольская О. А. Деятельность педагогов учреждений дополнительного образования по формированию у подростков готовности к выбору социально-ценностных жизненных стратегий

Кудзаева А. Г., Рубаева В. П., Агузарова К. К. Инновационные методы обучения иностранному языку как средство повышения результативности обучения

Новосёлова Е. В. Преподавание немецкого языка для специальных целей в годы Великой Отечественной Войны

Постников С. В., Федорова С. И. Великая победа на Волге в интерпретации авторов школьных учебников идеологических «союзников» и «противников» России

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
PROFESSIONAL SOCIALISATION OF FUTURE TEACHERS

Mudrik Anatoly V.

Doctor of Pedagogical Sciences,
Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Education,
Professor of the Department of Social Pedagogy and Psychology
Moscow Pedagogical State University
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-0410-9487
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Nikitskaya Ekaterina A.

candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,
associate Professor at the Department of Pedagogy of Educational and Scientific Complex of
Psychology of Service Activities at the V.Y. Kikoty Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-3187-6534
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. The article offers a description of the professional socialization of future teachers in the process of studying at a pedagogical university.
The relevance of this study is determined by the need to theoretically substantiate the ongoing changes in the system of higher pedagogical education.
The purpose of the article is to characterize the professional socialization of future teachers at the stage of university training.
The methodology of the research was a phenomenological approach, in which a set of methods was used: theoretical analyses, experimental work, questionnaires, expert assessments, and included observation.
The scientific novelty of the research results lies in the fact that it reveals the characteristics of professional socialization of future teachers, which are presented in the problematic field of social pedagogy.
The practical significance of the study lies in the fact that its results are used in a number of leading pedagogical universities, and the ideas and recommendations contained in it can be useful to a wide range of organizations of higher pedagogical education.

Keywords: socialization, professional socialization, future teacher, pedagogical university, personal approach.

For citation:
Mudrik, A.V. Professional socialisation of future teachers / A.V. Mudrik, E.A. Nikitskaya / Municipal education: innovation and experiment. 2024. № 4(96). С. ХХ-ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

References:

1. Mudrik, A. V. The personality of a schoolboy and its education in a collective / A. V. Mudrik. Moscow: Znanie, 1983. 96 с. (In Russian)
2. Mudrik, A.V. Human socialisation: textbook / A.V. Mudrik. - 3rd ed., revised and expanded Moscow: MPSI; Voronezh: MODEK, 2010. 624 с. (In Russian)
3. Mudrik, A. V. Socio-cultural and socio-pedagogical challenges to the Russian social sphere at the turn of the century / A. V. Mudrik / Municipal Education: innovation and experiment. 2016. № 3. С. 6-9. (In Russian)
4. Mudrik, A. V. Three hypostases of an educational organisation / A. V. Mudrik / Municipal education: innovation and experiment. 2022. № 2(83). С. 56-61. DOI 10.51904/2306-8329_2022_83_2_56. (In Russian)
5. Mudrik, A. V. Communication in the process of socialisation / A. V. Mudrik / Municipal education: innovation and experiment. 2024. № 2(94). С. 47-50. DOI 10.36871/2306_8329_2024_94_2_47. (In Russian)
6. Nikitskaya, E. A. Theoretical and methodological foundations of the study of professional socialisation of a social sphere specialist / E. A. Nikitskaya. - Moscow: Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after V.Y. Kikotya. V.Y. Kikotya, 2022. 299 с. ISBN 978-5-9694-1166-1. (In Russian)
7. Nikitskaya, E. A. Social education as a variable component of professional socialisation of future social sphere specialists in different types of higher education institutions / E. A. Nikitskaya / Municipal education: innovation and experiment. 2024. № 2 (94). С. 19-23. DOI 10.36871/2306_8329_2024_94_2_19. (In Russian)
8. Nikitskaya, E.A. Professional socialisation of social sphere specialists in different types of higher education institutions: a monograph / E.A. Nikitskaya. Moscow: V.Y. Kikotya Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 2024. 290 с. (In Russian)
9. Nikitskaya, E. A. Conceptual bases of building professional socialisation of future specialists of the social sphere at the stage of higher education / E. A. Nikitskaya // Vestnik ekonomicheskogo bezopasnosti. 2023. № 6. С. 244-247. DOI 10.24412/2414-3995-2023-6-244-247. (In Russian)
10. Razuvaev, S. G. Professional socialisation of future bachelors in the conditions of multilevel educational complex / S. G. Razuvaev / Alma Mater (Herald of Higher Education). 2016. № 11. С. 22-25. (In Russian)

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Мудрик Анатолий Викторович

доктор педагогических наук,
профессор, член-корреспондент РАО,
профессор кафедры социальной педагогики и психологии
Московский педагогический государственный университет
г. Москва, РФ
ORCID: 0000-0003-0410-9487
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Никитская Екатерина Александровна

кандидат педагогических наук, доцент,
доцент кафедры педагогики
учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности,
Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя,
г. Москва, РФ
ORCID: 0000-0003-3187-6534
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье предлагается характеристика профессиональной социализации будущих педагогов в процессе обучения в педагогическом университете.
Актуальность настоящего исследования определяется необходимостью теоретически обосновать происходящие изменения в системе высшего педагогического образования.
Цель статьи – охарактеризовать профессиональную социализацию будущих педагогов на этапе вузовской подготовки.
Методологией исследования стал феноменологический подход, в рамках которого применялся комплекс методов: теоретические анализы, опытно-экспериментальная работа, анкетирование, экспертные оценки, включенное наблюдение.
Научная новизна результатов исследования состоит в том, что в нем выявлены характеристики профессиональной социализации будущих педагогов, которые представлены в проблемном поле социальной педагогики.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты используются в ряде ведущих педагогических университетов, а содержащиеся в нем идеи и рекомендации могут быть полезны широкому кругу организаций высшего педагогического образования.

Ключевые слова: социализация, профессиональная социализация, будущий педагог, педагогический университет, личностный подход.

Список для цитирования:
Мудрик, А.В. Профессиональная социализация будущих педагогов / А.В. Мудрик, Е.А. Никитская // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №4 (96). С. ХХ-ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

Список использованных источников

1. Мудрик, А. В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе / А. В. Мудрик. Москва: Знание, 1983. 96 с.
2. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик. 3-е изд., испр. и доп. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. 624 с.
3. Мудрик, А. В. Социокультурные и социально-педагогические вызовы российской социальной сфере на рубеже веков / А. В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2016. № 3. С. 6–9.
4. Мудрик, А. В. Три ипостаси воспитательной организации / А. В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 2(83). С. 56–61. DOI 10.51904/2306–8329_2022_83_2_56.
5. Мудрик, А. В. Общение в процессе социализации / А. В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2(94). С. 47–50. DOI 10.36871/2306_8329_2024_94_2_47.
6. Никитская, Е. А. Теоретико-методологические основы исследования профессиональной социализации специалиста социальной сферы / Е. А. Никитская. – Москва: Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В.Я. Кикотя, 2022. 299 с. ISBN 978-5-9694-1166-1.
7. Никитская, Е. А. Социальное воспитание как вариативная составляющая профессиональной социализации будущих специалистов социальной сферы в различных типах учреждений высшего образования / Е. А. Никитская // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2 (94). С. 19–23. DOI 10.36871/2306_8329_2024_94_2_19.
8. Никитская, Е.А. Профессиональная социализация специалистов социальной сферы в различных типах учреждений высшего образования: монография / Е. А. Никитская. М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2024. 290 с.
9. Никитская, Е. А. Концептуальные основы построения профессиональной социализации будущих специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе / Е. А. Никитская // Вестник экономической безопасности. 2023. № 6. С. 244–247. DOI 10.24412/2414–3995-2023-6-244-247.
10. Разуваев, С. Г. Профессиональная социализация будущих бакалавров в условиях многоуровневого образовательного комплекса / С. Г. Разуваев // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2016. № 11. С. 22–25.

УДК 373
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
DEVELOPMENT OF THE INTEGRATED PEDAGOGICAL STAFF OF THE SCHOOL: GENESIS AND PRINCIPLES

Krupchenko Anna Konstantinovna

Doctor of Pedagogy, Professor, Leading Researcher,
Federal State University of Education
ORCID: 0000-0002-1265-5624
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Anzina Tatiana Igorevna

Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof.
Plekhanov Russian University of Economics
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-5850-4266
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Popova Elena Arkadyevna

Senior Lecturer at the Department of Linguistics and Professional Political Science Communications,
Institute of International Relations and Socio-Political Sciences
Moscow State Linguistic University
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-7663-0741
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. Axiologization of Russian education, based on domestic spiritual and moral values and aimed at preserving and strengthening educational sovereignty, sets the task of preparing the country's human resources for its socio-economic development. Emphasis on the put forward priorities actualizes pedagogical research into the problems of educating the younger generation and forming its civic identity, increasing the importance of the teaching staff, focused on the tasks of developing its unity and integrity.
Materials and methods. Information from scientific sources and regulatory documents on the topic of the work was used as materials for the study. The study used theoretical methods of analysis and generalization, as well as analytical methods in the process of extrapolation and logical comparison of information.
The purpose of this study is to analyze the genesis and substantiate the principles of professional development of integral pedagogical teams of schools, reflecting the conceptual foundations in the organization, management and implementation of training and education in the context of the value paradigm.
The novelty of the study is represented by the substantiation of the continuity and succession of historically established traditional domestic general pedagogical principles with developed specific value-oriented principles aimed at developing the unity and integrity of pedagogical teams of schools.

Keywords: conceptual foundations, axiologization of education, genesis and principles, integrity of the school teaching staff; unity of training and education.

Acknowledgements: the work was carried out within the framework of the state assignment 073-00075-23-04 on the topic “The concept of professional development of integral teaching staffs of schools”.

For citation:
Krupchenko, A. K. Development of an integral teaching staff of а school: genesis and principles / A. K. Krupchenko, T. I. Anzina, E. A. Popova / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №4 (96) С. ХХ-ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

References

1. Herbart I. F. The most important pedagogical works of Johann Herbart in a systematic extract / I. F. Herbart. M., 1906. 199 p.
2. Grebenkina L. K. Methods of educational work: training manual for students of higher pedagogical educational institutions / L. A. Baykova, L. K. Grebenkina, O. V. Eremkina and others. M .: Publishing center Academy, 2004. 144 p.
3. Grokholskaya O. G. Pedagogical ideas and innovative experience of V. A. Sukhomlinsky. History of science and technology No. 2018. pp. 48-51.
4. Gulyuk L.A. State educational policy: value-target orientations of a modern teacher / L. A Gulyuk., I. V. Golovina, A. K. Krupchenko, T. Yu. Medvedeva, X-A.S. Khaladov / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 4 (91). pp. 13-20.
5. Danilyuk, A. Ya., Kondakov, A. M., Tishkov, V. A. The concept of spiritual and moral development and education of the personality of a citizen of Russia / Public education. 2010. No. 1. Access mode: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-duhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii (access date 09/09/2024).
6. Kiryakova A. V. Axiology of education: Applied research in pedagogy / A. V. Kiryakova, T. A. Olkhovaya, I. D. Belonovskaya. M.: Public education. 2010. No. 1., 2021. 294 p.
7. Krupchenko A. А., Khaladov Kh.-A. S., Medvedeva T. Y., Paputkova G. A.,
8. Golovina I. V. Value orientations as the basis for the formation of the axiological profile of a teacher's civic identity / Vestnik of Minin University. 2023. Vol. 11, No. 3. P. 1.
9. The concept of the "School of the Ministry of Education of Russia". The project "School of the Ministry of Education of Russia". Access mode: https://smp.edu.ru/concept (date of access: 09.09.2024).
10. The concept of education and development of the personality of a citizen of Russia in the education system. (Project, 2024) Institute of Education of the Russian Academy of Education. Access mode: доступа:https://wuz.informio.ru/files/directory/documents/2023/10/Proekt_koncepcija_vospitanija.pdf (date of access: 09.09.2024).
11. A. V. Lunacharsky, A. V. Lunacharskii o narodnom obrazovanii [A. V. Luna- charsky on Public Education] (Moscow, 1958), P. 445.
12. Novikova L. I. Pedagogy of education [Pedagogika vospitaniya], Selected pedagogical works. Ed. by N. L. Selivanova, A. V. Mudrik. Compiled by E. I. Sokolov, 2009. 351 p.
13. The Russian Pedagogical Encyclopedia: in 2 volumes, M.: The Great Russian Encyclopedia, 1993. Vol. 1., pp. 530-531.
14. Selyukova E. A. The teaching staff is a multifunctional integrated system in the management of an educational institution // Personality, family and society: issues of pedagogy and psychology. 2016. No. 1 (58). Access mode: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-kollektiv-mnogofunktsionalnaya-tselostnaya-sistema-v-upravlenii-obrazovatelnym-uchrezhdeniem (date of access: 09.08.2024).
15. Selyukova E. A. Implementation of the functions of the teaching staff in educational institutions / Siberian pedagogical journal. 2010. No. 5. Access mode: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-funktsiy-pedagogicheskogo-kollektiva-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah (date accessed: 09.08.2024).
16. Slastenin V. A. Pedagogy: textbook for students of secondary vocational education institutions / V. A. Slastenin, I. F. Isaev, E. N. Shiyanov. M.: Publishing Center Academy, 2013. - 496 p.
17. Formation of the axiological profile of the civic identity of a teacher: Electronic publication of network distribution / T. V. Bugaychuk, I. V. Golovina, L. A. Gulyuk. M.: Academy for the implementation of state policy and professional development of educators of the Ministry of Education of the Russian Federation, 2023. 232 p.
18. On the National Security Strategy of the Russian Federation: Decree of the President of the Russian Federation dated 02.07.2021 No. 400 / President of the Russian Federation. Moscow, 2021. Access mode: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001 (date accessed: 08.09.2024)
19. On the approval of the foundations of the state policy to preserve and strengthen traditional Russian spiritual and moral values: Decree of the President of the Russian Federation dated 09.11.2022 No. 809 / President of the Russian Federation.- Moscow, 2022. Access mode: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019 (date of access: 09.08.2024).
20. Presidential Decree No. 474 On the national development goals of the Russian Federation for the period up to 2030. Access mode: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&firstDoc=1&lastDoc=1&nd=102792289 (date of access: 08.09.2024).
21. Ulyanova I. V. The specifics of methods of diagnosis of educational system of modern school / Advances in current natural sciences, №3, 2015. pp. 205-211; Access mode: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=34764 (date accessed: 09.08.2024).
22. On the Russian movement of children and youth: Federal Law of 07/14/2022 No. 261-FZ.- Moscow, 2022. Access mode: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140025?ysclid=l9e4azy8re5547 (date accessed: 08.09.2024).
23. Fomenko S. L. Conditions and determinants of professional formation and development of the teaching staff of a modern school / Education and Science. 2014. No. 4. pp. 43–55.
24. Fomenko S. L. The process of mastering the concept, content and technologies of the competence-based approach in education by the teaching staff / Education and Science. 2012. No. 6. pp. 65–78
25. Khutorskoy A. V. Modern didactics: a textbook for universities. ... M.: Yurayt Publishing House, 2023. Access mode: https://urait.ru/bcode/538762 (date of access: 13.09.2024).

УДК 373
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
РАЗВИТИЕ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ: ГЕНЕЗИС И ПРИНЦИПЫ

Крупченко Анна Константиновна

доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник,
Государственный университет просвещения
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-1265-5624
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Анзина Татьяна Игоревна

кандидат педагогических наук
Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-5850-4266
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Попова Елена Аркадьевна

старший преподаватель кафедры лингвистики и профессиональной
коммуникации в области политических наук ИМО и СПН
Московский государственный лингвистический университет
г. Москва, Российская Федерация
ORCID ID: 0000-0002-7663-0741
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Аксиологизация российского образования, основанная на отечественных духовно-нравственных ценностях и направленная на сохранение и укрепление образовательного суверенитета, ставит задачу подготовки кадрового потенциала страны для ее социально-экономического развития. Акцентуация на выдвинутых приоритетах актуализирует педагогические исследования проблем воспитания подрастающего поколения и формирования у него гражданской идентичности, повышая значимость педагогического коллектива, центрированного на задачах развития его единства и целостности.
Материалы и методы. В качестве материалов для исследования использовалась информация из научных источников и нормативных документов по теме работы. В исследовании использовались теоретические методы анализа и обобщения, а также аналитические методы в процессе экстраполяции и логического сравнения информации.
Цель исследования заключается в анализе генезиса и обосновании принципов профессионального развития целостных педагогических коллективов школ, отражающих концептуальные основы организации, управления и реализации обучения и воспитания в условиях ценностной парадигмы.
Новизна исследования: представлена обоснованием непрерывности и преемственности исторически сложившихся традиционных отечественных общепедагогических принципов с выявленными специфическими ценностно-ориентированными принципами, ориентирующими на развитие единства и целостности педагогических коллективов школ.

Ключевые слова: концептуальные основы, аксиологизация образования, генезис и принципы, целостность педагогического коллектива школы; единство обучения и воспитания.

Список для цитирования:
Крупченко, А. К. Развитие целостного педагогического коллектива школы: генезис и принципы / А. К. Крупченко, Т. И. Анзина, Е. А. Попова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №4 (96) С. ХХ-ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

Список использованных источников

1. Гербарт, И. Ф. Главнейшие педагогические сочинения Иоганна Гербарта в систематическом извлечении / И. Ф. Гербарт. М.:, 1906. 199 c.
2. Гребенкина, Л. К. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 144 с.
3. Грохольская, О. Г. Педагогические идеи и новаторский опыт В.А. Сухомлинского История науки и техники № 2018. C.48-51.
4. Гулюк, Л.А. Государственная образовательная политика: ценностно-целевые ориентиры современного педагога / Л. А. Гулюк, И. В. Головина, А. К. Крупченко и др. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 4(91). С. 13-20.
5. Данилюк, А. Я., Кондаков, А. М., Тишков, В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России // Народное образование. 2010. №1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-duhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii (дата обращения: 08.09.2024).
6. Кирьякова, А. В. Аксиология образования: Прикладные исследования в педагогике / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая, И. Д. Белоновская. М.: Народное образование. 2010. №1. 2021. 294 с.
7. Коцина, М. Н. Воспитание гражданина и патриота в трудах A.C. Макаренко / М. Н. Коцина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 5(80). С. 63-67.
8. Крупченко, А. К., Халадов, Х. А. С., Медведева, Т. Ю. и др. Ценностные ориентации как основа становления аксиологического профиля гражданской идентичности педагога // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11. № 3 (44)
9. Концепция «Школа Минпросвещения России». Проект «Школа Минпросвещения России». Концепция. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://smp.edu.ru/concept (дата обращения: 09.09. 2024).
10. Концепция воспитания и развития личности гражданина России в системе образования (проект 2024). Институт воспитания РАО. [Электронный ресурс] Режим доступа:https://wuz.informio.ru/files/directory/documents/2023/10/Proekt_koncepcija_vospitanija.pdf (дата обращения: 09.09.2024).
11. Луначарский, А.В.О народном образовании. М., 1958. С. 445.
12. Новикова, Л.И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды /Под ред. Н. Л .Селивановой, А. В. Мудрика. М., 2009.- 351 с.
13. Российская педагогическая энциклопедия: d 2 тт. / гл. ред. В.В. Давыдов. М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 1, 1993. С. 530-531.
14. Селюкова, Е. А. Педагогический коллектив — многофункциональная целостная система в управлении образовательным учреждением // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2016. №1 (58). [Электронный ресурс] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-kollektiv-mnogofunktsionalnaya-tselostnaya-sistema-v-upravlenii-obrazovatelnym-uchrezhdeniem (дата обращения: 08.09.2024).
15. Селюкова, Е. А. Реализация функций педагогического коллектива в образовательных учреждениях // Сибирский педагогический журнал. 2010. №5. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-funktsiy-pedagogicheskogo-kollektiva-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah (дата обращения: 08.09.2024).
16. Сластенин, В. А. Педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 496 с.
17. Становление аксиологического профиля гражданской идентичности педагога: Электронное издание сетевого распространения / Т. В. Бугайчук, И. В. Головина, Л. А. Гулюк и др. М.: Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации, 2023. 232 с.
18. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации». [Электронный ресурс] Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001 (дата обращения: 08.09.2024).
19. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». [Электронный ресурс] Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019 (дата обращения: 08.09.2024).
20. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. N 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». [Электронный ресурс] Режим доступа: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&firstDoc=1&lastDoc=1&nd=102792289 (дата обращения: 08.09.2024).
21. Ульянова, И. В. Специфика подходов к диагностике воспитательной системы современной школы // Успехи современного естествознания. 2015. № 3. С. 205-211 [Электронный ресурс] Режим доступа: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=34764 (дата обращения: 08.09.2024).
22. Федеральный закон от 14.07.2022 г. № 261-ФЗ «О российском движении детей и молодежи». [Электронный ресурс] Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140025?ysclid=l9e4azy8re554739186 (дата обращения: 08.09.2024).
23. Фоменко, С. Л. Условия и детерминанты профессионального становления и развития педагогического коллектива современной школы // Образование и наука. 2014. № 4. С. 43–55.
24. Фоменко, С. Л. Процесс освоения педагогическим коллективом концепции, содержания и технологий компетентностного подхода в образовании // Образование и наука. 2012. № 6. С. 65–78
25. Хуторской, А. В. Современная дидактика: учебник для вузов / А. В. Хуторской. М.: Издательство Юрайт, 2024. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://urait.ru/bcode/538762 (дата обращения: 13.09.2024).

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN THE ERA OF DIGITAL LEARNING: THE NEED AND IMPORTANCE

Contribution of the authors
All authors made equal contributions to the research
and preparation of the ar-ticle for publication.

Yarina Svetlana Yurievna

Senior lecturer of the Department of Information Systems and Technologies
Russian State Vocational Pedagogical University
Ekaterinburg, Russia
ORCID: 0000-0002-7360-0002
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Lomovtseva Natalia Viktorovna

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Vice-Rector for Educational Activities and Digitalization
Ural State Agrarian University
Yekaterinburg, Russian Federation,
ORCID ID: 0000-0002-9350-3066,
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. Modern education is increasingly integrating with digital technologies, requiring teachers to update their competencies and prepare for learning in a modern educational environment. The article reviewed the thesaurus of concepts of formal, non-formal and informal education, professional development of teachers, as well as approaches to digital education.
Purpose: to consider the importance of professional development of teachers in the context of digital learning, identifying the need for constant updating and development of skills for effective teaching in the modern era.
Methodology and methods: study and analysis of literature, generalization, observation.
Scientific novelty: the article examines approaches to digital education of teachers, describes the experience of foreign colleagues, and describes the practical experience of applying advanced training programs for teachers of higher educational institutions aimed at improving their digital skills.
Practical significance: the article presented the results of the approbation of the professional development program for the development of digital skills of teachers, as well as described the problems found during the approbation.

Keywords: professional development, digital competencies, formal education, non-formal education, information education

For citation:
Yarina, S. Yu. Professional development of teachers in the era of digital learning: the need and importance / S. Yu. Yarina, N. V. Lomovtseva / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №4_(96). рp. ХХ-ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

References

1. Personal, professional and career development: current research and fore-sight projects: a collection of articles / edited by L. M. Mitina. Moscow: Pero Pub-lishing House, 2018. 367 p. Text: electronic. Available at: https://publications.hse.ru/books/227227678. (in Russian)
2. Mitina, L. M. Psychology of labor and professional development of a teacher: a textbook for students of higher pedagogical educational institutions / L. M. Mitina. Moscow: Akademiya, 2014. 320 p. Text: print. (in Russian)
3. International Standard Classification of Education ISCED 2011. Montreal: UNESCO Institute of Statistics, 2013. 89 p. Text: electronic. Available at: https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-2011-ru.pdf (Accessed 17 June 2024). (in Russian).
4. Niyazova, A. A. Integration interaction in the system of teacher training in higher education / A. A. Niyazova, N. A. Doronina. Text: electronic // Modern problems of science and education. 2012. № 5. Available at: https://science-education.ru/ru/article/view?id=7250 (Accessed 17 June 2024). (in Russian)
5. Digital interactive tools and services in education: an additional profes-sional training program / N. V. Lomovtseva, T. A. Chusovitina. Yekaterinburg, UrGAU, 2023. 19 p. Text: electronic. Available at: https://urgau.ru/-images/op/dpo/digital_inter_-tools.pdf (Accessed 17 June 2024). (in Russian)
6. Digital competencies in the context of digitalization of education: an addi-tional professional training program / L. K. Gabysheva, I. A. Suslova, K. M. Filatova. Yekaterinburg, RGPPU, 2023. 27 p. Text: print. (in Russian)
7. Akter, J. Influence of UNESCO in the Development of Lifelong Learning / J. Akter. Text: electronic / Open Journal of Social Sciences. 2020. № 8. P. 103–112. Available at: https://www.researchgate.net/publication/339789104_-Influence_of_UNESCO_in_the_Development_of_Lifelong_Learning (Accessed 17 June 2024).
8. Boeskens, L. Policies to support teachers’ continuing professional learning: A conceptual framework and mapping of OECD data / L. Boeskens, D. Nusche, M. Yurita / OECD Education Working Papers. Paris: OECD Publishing, 2020. № 235. Text: electronic. Available at: https://doi.org/10.1787/247b7c4d-en (Accessed 17 June 2024).
9. Fraillon, J. Preparing for Life in a Digital Age: The IEA International Computer and Information Literacy Study International Report / J. Fraillon, J. Ainley, W. Schulz, T. Friedman, E. Gebhardt. Heidelberg: Springer International Publishing, 2014. 291 p. Text: electronic. Available at: https://research.acer.edu.au/cgi/-view-content.cgi?article=1009&context=ict_literacy (Accessed 17 June 2024).
10. Gierten, D. Assessing national digital strategies and their governance / D. Gierten, M. Lesher. Text: electronic / OECD digital economy papers. Paris: OECD Publishing, 2022. № 324. 29 p. Available at: https://doi.org/10.1787/baffceca-en (Accessed 17 June 2024).
11. Gil-Flores, J. Factors that explain the use of ICT in secondary-education classrooms: The role of teacher characteristics and school infrastructure / J. Gil-Flores, J. Rodríguez-Santero, J. Torres-Gordillo. Text: electronic / Computers in Human Behavior. 2017. № 68. P. 441–449. Available at: https://doi.org/10.1016/j.-chb.2016.11.057 (Accessed 17 June 2024).
12. Minea-Pic, A. Innovating teachers’ professional learning through digital technologies / A. Minea-Pic / OECD Education Working Papers. Paris: OECD Publishing, 2020. № 237. 43 p. Text: electronic. Available at: https://www.oecd-ilibrary.org/education/innovating-teachers-profes-sional-learning-through-digital-technologies_3329fae9-en.
13. Pathiranage, A. Teachers’ Agency i (Accessed 17 June 2024)n Technology for Education in Pre- and Post-COVID-19 Periods: A Systematic Literature Review / A. Pathiranage, T. Karunaratne / Education Sciences. 2023. № 13 (917). Text: print.
14. PISA 2015 Results (Volume II): Policies and Practices for Successful Schools. Paris: OECD Publishing, 2016. 472 p. Text: electronic. Available at: https://doi.org/10.1787/888933932760 (Accessed 17 June 2024).
15. Spanish Framework for the Digital Competence of Teachers. Spain: INTEF, 2022. 196 p. Text: electronic. Available at: https://intef.es/wp-content/uploads/2023/04/English-SFDCT_2022.pdf (Accessed 17 June 2024).
16. Starkey, L. A review of research exploring teacher preparation for the digi-tal age / L. Starkey. Text: electronic // Cambridge Journal of Education. 2020. № 50 (1). P. 37–56. Available at: https://doi.org/10.1080/0305764X.2019.1625867 (Ac-cessed 17 June 2024).
17. Students, Computers and Learning: Making the Connection. Paris: OECD Publishing, 2015. 204 p. Text: electronic. Available at: https://doi.org/10.1787/9789-264239555-en (Accessed 17 June 2024).
18. Survey of Schools: ICT in Education — Benchmarking Access, Use and Attitudes to Technology in Europe’s Schools. Brussels: Directorate-General for the Information Society and Media (European Commission), 2013. 163 p. Text: electronic. Available at: https://doi.org/10.2759/94499 (Accessed 17 June 2024).
19. Working and Learning Together: Rethinking Human Resource Policies for Schools. Paris: OECD Publishing, 2019. 358 p. Text: electronic. Available at: https://doi.org/10.1787/b7aaf050-en (Accessed 17 June 2024).
20. Yu, J. К. Digital teaching and learning resources / J. Yu, Q. Vidal, S. Vincent-Lancrin / OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. Paris: OECD Publishing, 2023. P. 131-153. Text: electronic. Available at: https://doi.org/10.1787/c74f03de-en (Accessed 17 June 2024).

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ЭПОХУ ЦИФРОВОГО ОБУЧЕНИЯ: НЕОБХОДИМОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ

Вклад авторов
Все авторы внесли равнозначный вклад
в исследование и подготовку статьи к публикации.

Ярина Светлана Юрьевна

старший преподаватель кафедры информационных систем и технологий
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
г. Екатеринбург, Россия
ORCID: 0000-0002-7360-0002
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Ломовцева Наталья Викторовна

кандидат педагогических наук, доцент
проректор по образовательной деятельности и цифровизации
ФГБОУ ВО «Уральский государственный аграрный университет»
г. Екатеринбург, Россия
ORCID ID: 0000-0002-9350-3066
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Современное образование все более интенсивно интегрируется с цифровыми технологиями, требуя от педагогов актуализации своих компетенций и подготовки к обучению в современной образовательной среде.
В статье был рассмотрен тезаурус понятий формального, неформального и информального образования, профессионального развития преподавателей, а также рассмотрены подходы к цифровому образованию.
Цель: рассмотреть важность профессионального развития преподавателей в условиях цифрового обучения, выявляя необходимость постоянного обновления и развития навыков для эффективного преподавания в современной эпохе.
Методика и методы: изучение и анализ литературы, обобщение, наблюдение.
Научная новизна: в статье рассматриваются подходы к цифровому образованию педагогов, описывается опыт зарубежных коллег, а также описан практический опыт применения программ повышения квалификации педагогов высших учебных заведений, направленный на совершенствование их цифровых навыков.
Практическая значимость: в статье были представлены результаты апробации программы повышения квалификации по развитию цифровых навыков педагогов, а также описаны проблемы, обнаруженные в ходе апробации.

Ключевые слова: профессиональное развитие, цифровые компетенции, формальное образование, неформальное образование, информальное образование.

Список для цитирования:
Ярина, С. Ю. Профессиональное развитие преподавателей в эпоху цифрового обучения: необходимость и значимость / С. Ю. Ярина, Н. В. Ломовцева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №4 (96). С.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

Список использованных источников

1. Личностно-профессиональное и карьерное развитие: актуальные ис-следования и форсайт-проекты: сборник статей / под ред. Л. М. Митиной. Мо-сква: Издательство «Перо», 2018. 367 с. Текст: электронный. URL: https://publications.hse.ru/books/227227678.
2. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития пе-дагога: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заве-дений / Л. М. Митина. Москва: Академия, 2014. 320 с. Текст: непосредствен-ный.
3. Международная стандартная классификация образования МСКО 2011. Монреаль: Институт Статистики ЮНЕСКО, 2013. 89 с. Текст: электрон-ный. URL: https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-2011-ru.pdf.
4. Ниязова, A. A. Интеграционное взаимодействие в системе подготовки педагогов в вузе / A. A. Ниязова, Н. А. Доронина. Текст: электронный // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=7250.
5. Цифровые интерактивные инструменты и сервисы в образовании: дополнительная профессиональная программа повышения квалификации / Н. В. Ломовцева, Т. А. Чусовитина. Екатеринбург, УрГАУ, 2023. 19 с. Текст: электронный. URL: https://urgau.ru/-images/op/dpo/digital_inter_-tools.pdf.
6. Цифровые компетенции в условиях цифровизации образования: до-полнительная профессиональная программа повышения квалификации / Л. К. Габышева, И. А. Суслова, К. М. Филатова. Екатеринбург, РГППУ, 2023. 27 с. Текст: непосредственный.
7. Akter, J. Influence of UNESCO in the Development of Lifelong Learning / J. Akter. Text: electronic / Open Journal of Social Sciences. 2020. № 8. P. 103–112. URL: https://www.researchgate.net/publication/339789104_-Influence_of_UNESCO_in_the_Development_of_Lifelong_Learning (Accessed 17 June 2024).
8. Boeskens, L. Policies to support teachers’ continuing professional learning: A conceptual framework and mapping of OECD data / L. Boeskens, D. Nusche, M. Yurita / OECD Education Working Papers. Paris: OECD Publishing, 2020. № 235. Text: electronic. URL: https://doi.org/10.1787/247b7c4d-en (Accessed 17 June 2024).
9. Fraillon, J. Preparing for Life in a Digital Age: The IEA International Computer and Information Literacy Study International Report / J. Fraillon, J. Ainley, W. Schulz, T. Friedman, E. Gebhardt. Heidelberg: Springer International Publishing, 2014. 291 p. Text: electronic. URL: https://research.acer.edu.au/cgi/-view-content.cgi?article=1009&context=ict_literacy (Accessed 17 June 2024).
10. Gierten, D. Assessing national digital strategies and their governance / D. Gierten, M. Lesher. Text: electronic / OECD digital economy papers. Paris: OECD Publishing, 2022. № 324. 29 p. URL: https://doi.org/10.1787/baffceca-en (Accessed 17 June 2024).
11. Gil-Flores, J. Factors that explain the use of ICT in secondary-education classrooms: The role of teacher characteristics and school infrastructure / J. Gil-Flores, J. Rodríguez-Santero, J. Torres-Gordillo. Text: electronic / Computers in Human Behavior. 2017. № 68. P. 441–449. URL:https://doi.org/10.1016/j.-chb.2016.11.057 (Accessed 17 June 2024).
12. Minea-Pic, A. Innovating teachers’ professional learning through digital technologies / A. Minea-Pic / OECD Education Working Papers. Paris: OECD Publishing, 2020. № 237. 43 p. Text: electronic. URL: https://www.oecd-ilibrary.org/education/innovating-teachers-profes-sional-learning-through-digital-technologies_3329fae9-en (Accessed 17 June 2024).
13. Pathiranage, A. Teachers’ Agency in Technology for Education in Pre- and Post-COVID-19 Periods: A Systematic Literature Review / A. Pathiranage, T. Karunaratne / Education Sciences. 2023. № 13 (917). Text: print.
14. PISA 2015 Results (Volume II): Policies and Practices for Successful Schools. Paris: OECD Publishing, 2016. 472 p. Text: electronic. URL: https://doi.org/10.1787/888933932760 (Accessed 17 June 2024).
15. Spanish Framework for the Digital Competence of Teachers. Spain: INTEF, 2022. 196 p. Text: electronic. URL: https://intef.es/wp-content/uploads/2023/04/English-SFDCT_2022.pdf (Accessed 17 June 2024).
16. Starkey, L. A review of research exploring teacher preparation for the digi-tal age / L. Starkey. Text: electronic / Cambridge Journal of Education. 2020. № 50 (1). P. 37–56. URL: https://doi.org/10.1080/0305764X.2019.1625867 (Accessed 17 June 2024).
17. Students, Computers and Learning: Making the Connection. Paris: OECD Publishing, 2015. 204 p. Text: electronic. URL: https://doi.org/10.1787/9789-264239555-en (Accessed 17 June 2024).
18. Survey of Schools: ICT in Education — Benchmarking Access, Use and Attitudes to Technology in Europe’s Schools. Brussels: Directorate-General for the Information Society and Media (European Commission), 2013. 163 p. Text: electronic. URL: https://doi.org/10.2759/94499 (Accessed 17 June 2024).
19. Working and Learning Together: Rethinking Human Resource Policies for Schools. Paris: OECD Publishing, 2019. 358 p. Text: electronic. URL: https://doi.org/10.1787/b7aaf050-en (Accessed 17 June 2024).
20. Yu, J. К. Digital teaching and learning resources / J. Yu, Q. Vidal, S. Vincent-Lancrin / OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. Paris: OECD Publishing, 2023. P. 131-153. Text: electronic. URL: https://doi.org/10.1787/c74f03de-en (Accessed 17 June 2024).

УДК 378.14
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
PATRIOTIC IDENTITY AND ITS ESSENTIAL CHARACTERISTICS

Khaibulaev Magomed Khaibulaevich

Candidate of Pedagogical Sciences
Professor, Director of the Institute of Continuous Pedagogical
Education of the Dagestan State Pedagogical
University named after R. Gamzatov
ORCJD: https://orcid.ord/0000-0002-0199-2350
E-mail: xajbulaev– Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Suleimanova Raisa Valiabdullaevna

Candidate of Pedagogical Sciences
Associate Professor
Head of the Department of Pedagogy of the Federal State Budgetary Educational Institution
of Higher Education Dagestan State Pedagogical
University named after R. Gamzatov
ORCID: https://orcid.org 0000-0001-7529-7695
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The purpose of the article is to identify the essential characteristics of patriotic identity.
The article analyzes the concepts of "patriotism" and "identity", reveals the role of patriotism in the formation of national, civil and state identities, establishes the relationships of patriotic identity with national, civil and state identities, determines the differences between them and reveals the essential characteristics of patriotic identity.
Methods: analysis of scientific literature; comparative analysis of the categories of "patriotism" and "identity"; student surveys; reflection of domestic experience in the formation of patriotic identity; generalization of theoretical research data and analysis of pedagogical experience.
Results: revealed the common and the difference between patriotic identity and other types of identities; established the substantive characteristics of patriotic identity.

Key words: patriotism, identity, patriotic identity, civil identity, state identity, types of identity.

For citation:
Khaibulaev, M.Kh. Patriotic identity and its essential characteristics. / M.Kh. Khaibulaev, R.V. Suleimaynova / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №4 (96) С. ХХ-ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

Reference

1. Abramov, A.V. Modern Russian patriotism as a marker of civil identity of the individual and society / A.V. Abramov // Bulletin of the Moscow State. Regional University. Series: History and Political Sciences. 2014. No. 3. P. 215-221.
2. Asvarov, N.A. Cultural memory as a means of forming Russian identity / N.A. Asvarov, M.Kh. Khaibulaev, D.A. Salmanova // Education and Law. 2022. No. 5. P. 330-38.
3. Bespalova, T.V. Patriotism and Russian civilizational identity in modern Russian society. / T.V. Bespalova, V.N. Rastorguev M., 2017. 224 p.
4. Galaktionova, N.A. Civil identity as a component of personal identity / N.A. Galaktionova // News of higher educational institutions. Sociology. Economics. Politics. 2010. No. 1. Pp. 10-12.
5. Gaberkorn, A.I. The concept of patriotism in the processes of formation of civic identity / A.I. Gaberkorn / diss. candidate of political sciences. Surgut, 2021. 201s.
6. Gavrilyuk, V.V. Civic consciousness, patriotism and education of youth / V.V. Gavrilyuk, V.V. Malenkov // Sociological research. 2007. No. 4. Pp. 44-50.
7. Dzholiyev, I.M. Formation of patriotic identity among young people in the context of intercultural communication. // Education management: theory and policy. 2024. Vol. 14. No. 2-1. / I.M. Dzholiyev et al. https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1321 (date of access 19.10.2024)
8. Yeshev, M.A. Russian patriotism as the basis of national identity / M.A. Yeshev // Power. 2013. No. 6. Pp. 116-118.
9. Inkizhekova, M.S. Categories of "national identity", "patriotism" in the modern educational space / M.S. Inkizhekova // Education and educated person. 2017. No. 4. Pp. 34-44.
10. Kazaeva, E. A. Patriotism as a tool for the formation of civic identity: analysis of students' views / E. A. Kazaeva, N. S. Chkhetiani, L. I. Ponomareva // World of science. Pedagogy and psychology. 2023. Vol. 11. No. 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PDMN223.pdf (date of access 10/19/2024)
11. Karlova, E.N. Socio-political mechanisms for the formation of military-patriotic identity among cadets of a military university / E.N. Karlova: diss. Cand. Sociology. Sciences. Saratov, 2009. 203s.
12. Lutovinov, V.I. Modern Russian patriotism: essence, features, main directions / V.I. Lutovinov // Studia Humanitatis. International electronic scientific journal. 2013. No. 2.
13. Lubskoy, A.V. Patriotism and citizenship in Russian society, or how to overcome the deficit of citizenship in Russian society / A.V. Lubskoy // Humanitarian of the South of Russia. 2019. No. 2. 20 p.
14. Magril, S.A. The meanings of patriotism - historical transformations / S.A. Magril // Sociological studies. 2016. No. 1. Pp. 142-151.
15. Magomedov, D.Z. Modern technologies for the formation of all-Russian identity / Magomedov D.Z. // Bulletin of the Dagestan State Pedagogical University. Psychological and pedagogical sciences. 2018. Vol. 12. No. 1. Pp. 79-83. DOI: 10.31161/1995-0659-2018-12-1-79-83
16. Malenkov, V.V. Patriotic self-identification in the system of civic orientations of youth / V.V. Malenkov, I.F. Pecherkina // Sociology. 2019. No. 6. P. 249-262. – EDN ROQPMN.
17. Sanina A.G., Pavlov A.V. State identity: the content of the concept and the statement of the problem. // Management consulting. 2015. P.30-40.
18. Selezneva, A.V. Patriotism as a political value: political and psychological analysis / A.V. Selezneva // Bulletin of Tomsk State University. Philosophy. Sociology. Political Science. 2017. No. 38. P. 200-208. DOI 10.17223/1998863X/38/20. EDN ZBBDOF.
19. Semenev V.E. Russian identity and patriotism in a polymental society. / Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. // Social and Economic Psychology. 2017. Vol. 2. No. 2. P. 116-142.
20. Tishkov, V. A. Russian people: space and culture / V. A. Tishkov; St. Petersburg Humanitarian University of Trade Unions. St. Petersburg: St. Petersburg Humanitarian University of Trade Unions, 2018. 32 p. (Selected lectures of the University; Issue 183). ISBN 978-5-7621-0977-2. EDN OTKRFJ.
21. Fedorova, S. I. Some cultural and historical aspects of the education of the younger generation in modern conditions / S. I. Fedorova // Municipal education: innovation and experiment. 2022. No. 3 (84). P. 32-38. DOI 10.51904/2306-8329_2022_84_3_32. EDN JRUSIN.
22. Fedorova, S.I. On the issue of preserving historical memory, fostering respect for the past in the new vector of Russia's historical development / S.I. Fedorova, N.V. Shevchenko // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 3 (90). P. 75-80. DOI 10.51904/2306-8329_2023_90_3_75. EDN YYXAYM.
23. Khaibulaev, M.Kh. Formation of Russian identity by means of ethnocultural education: Methodological manual / M.Kh. Khaibulaev, R.V. Suleimanova, Z.Sh. Gadzhieva [et al.]. Makhachkala: Limited Liability Company "ALEF Publishing House", 2022. 108 p. ISBN 978-5-00212-080-2. DOI 10.33580/9785002120802. EDN MLAPFN.
24. Khaliy, I. A. Patriotism in Russia: An Experience of Typology / I. A. Khaliy // Sociological Research. 2017. No. 2 (394). P. 67-74. EDN YGAMSJ.
25. Shafarevich, I. R. Does Russia Have a Future? : Journalism / Igor Shafarevich. Moscow : Sov. pisatel, 1991. 556 p. (In translation)

УДК 378.14
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
ПАТРИОТИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ЕЕ СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Работа выполнена по Государственному заданию № 1023071800001-1-5.3.1
Министерства просвещения Российской Федерации в 2024 году в рамках
научной темы «Формирование патриотической идентичности студенческой молодежи
на примерах героизма участников специальной военной операции»

Хайбулаев Магомед Хайбулаевич

кандидат педагогических наук
профессор, директор института
непрерывного педагогического образования Дагестанского
государственного педагогического университета им. Р. Гамзатова
ORCJD: https://orcid.ord/0000-0002-0199-2350
E-mail: xajbulaev– Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Сулейманова Раиса Валиабдуллаевна

кандидат педагогических наук, доцент
заведующая кафедрой педагогики ФГБОУ ВО ДГПУ им. Р. Гамзатова
ORCID: https://orcid.org 0000-0001-7529-7695
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Цель статьи – выявить сущностные характеристики патриотической идентичности.
В статье проведен анализ понятий «патриотизм» и «идентичность», раскрыта роль патриотизма в формировании национальной, гражданской и государственной идентичностей, установлены взаимосвязи патриотической идентичности с национальной, гражданской и государственной идентичностями, определены различия между ними и выявлены сущностные характеристики патриотической идентичности.
Методы: анализ научной литературы; сравнительный анализ категорий «патриотизм» и «идентичность»; опросы студентов; рефлексия отечественного опыта формирования патриотической идентичности; обобщение данных теоретического исследования и анализа педагогического опыта.
Результаты: раскрыты общее и различие патриотической идентичности с другими видами идентичностей; установлены содержательные характеристики патриотической идентичности.

Ключевые слова: патриотизм, идентичность, патриотическая идентичность, гражданская идентичность, государственная идентичность, виды идентичности.

Список для цитирования.
Хайбулаев, М.Х. Патриотическая идентичность и ее сущностные характеристики. / М.Х. Хайбулаев, Р.В. Сулеймайнова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №4(96). С. ХХ
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

Список использованных источников

1. Абрамов, А. В. Современный российский патриотизм как маркер гражданской идентичности личности и общества / А.В. Абрамов // Вестник Московского гос. областного университета. Серия: История и политические науки. 2014. №3. С 215-221.
2. Асваров, Н. А. Культурная память как средство формирования российской идентичности / Н.А. Асваров, М.Х. Хайбулаев, Д.А. Салманова // Образование и право. 2022. №5. С. 330-38.
3. Беспалова, Т. В. Патриотизм и русская цивилизационная идентичность в современном российском обществе. / Т.В. Беспалова, В.Н. Расторгуев М., 2017. 224 с.
4. Галактионова, Н. А. Гражданская идентичность, как компонент личностной идентичности / Н.А. Галактионова // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2010. №1. С. 10-12.
5. Габеркорн, А. И. Концепт патриотизма в процессах формирования гражданской идентичности / А.И. Габеркорн / дисс. канд. полит. наук. Сургут, 2021. 201с.
6. Гаврилюк, В. В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи / В.В. Гаврилюк, В.В. Маленков // Социологические исследования. 2007. №4. С.44-50.
7. Джолиев, И. М. Формирование патриотической идентичности у молодежи в контексте межкультурного общения. // Управление образованием: теория и политика. 2024. Т. 14. №2-1. / И.М. Джолиев и др. https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1321 (дата обращения 19.10.2024)
8. Ешев, М. А. Российский патриотизм как основа национальной идентичности / М.А. Ешев // Власть. 2013. №6. С.116-118.
9. Инкижекова, М. С. Категории «национальная идентичность», «патриотизм» в современном образовательном пространстве / М.С. Инкижекова // Образование и образованный человек. 2017. №4. С.34-44.
10. Казаева, Е. А. Патриотизм как инструмент формирования гражданской идентичности: анализ представлений студентов / Е. А. Казаева, Н. С. Чхетиани, Л. И. Пономарева // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. № 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PDMN223.pdf (дата обращения 19.10.2024)
11. Карлова, Е. Н. Социально – политические механизмы формирования военно – патриотической идентичности у курсантов военного вуза / Е.Н. Карлова : дисс. канд. социолог. наук. Саратов, 2009. 203с.
12. Лутовинов, В. И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления / В.И. Лутовинов // Studia Humanitatis. Международный электронный научный журнал. 2013. № 2.
13. Лубской, А. В. Патриотизм и гражданственность в российском обществе, или как преодолеть дефицит гражданственности в российском обществе / А.В. Лубской // Гуманитарий Юга России. 2019. №2. 20с.
14. Магрил, С. А. Смыслы патриотизма – исторические трансформации / С.А. Магрил // Социологические исследования. 2016. №1. С.142-151.
15. Магомедов, Д. З. Современные технологии формирования общероссийской идентичности / Магомедов Д.З. // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2018. Т. 12. № 1. С. 79-83. DOI: 10.31161/1995-0659-2018-12-1-79-83
16. Маленков, В. В. Патриотическая самоидентификация в системе гражданских ориентаций молодежи / В. В. Маленков, И. Ф. Печеркина // Социология. 2019. № 6. С. 249-262. – EDN ROQPMN.
17. Санина, А. Г. Государственная идентичность: содержание понятия и постановка проблемы. / А.Г. Санина, А.В. Павлов // Управленческое консультирование. 2015. С.30-40.
18. Селезнева, А. В. Патриотизм как политическая ценность: политико-психологический анализ / А. В. Селезнева // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2017. № 38. С. 200-208. DOI 10.17223/1998863X/38/20. EDN ZBBDOF.
19. Семенев В. Е. Российская идентичность и патриотизм в полиментальном обществе. / Институт психологии Российской академии наук. // Социальная и экономическая психология. 2017. Т. 2. №2. С.116-142.
20. Тишков, В. А. Российский народ: пространство и культура / В. А. Тишков ; Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2018. 32 с. (Избранные лекции университета ; Выпуск 183). ISBN 978-5-7621-0977-2. EDN OTKRFJ.
21. Федорова, С. И. Некоторые культурно-исторические аспекты воспитания молодого поколения в современных условиях / С. И. Федорова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 32-38. DOI 10.51904/2306-8329_2022_84_3_32. EDN JRUSIN.
22. Федорова, С. И. К вопросу о сохранении исторической памяти, воспитании уважения к прошлому в новом векторе исторического развития России / С. И. Федорова, Н. В. Шевченко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 75-80. DOI 10.51904/2306-8329_2023_90_3_75. EDN YYXAYM.
23. Хайбулаев, М. Х. Формирование российской идентичности средствами этнокультурного просвещения : Методическое пособие / М. Х. Хайбулаев, Р. В. Сулейманова, З. Ш. Гаджиева [и др.]. Махачкала : Общество с ограниченной ответственностью "Издательство АЛЕФ", 2022. 108 с. ISBN 978-5-00212-080-2. DOI 10.33580/9785002120802. EDN MLAPFN.
24. Халий, И. А. Патриотизм в России: опыт типологизации / И. А. Халий // Социологические исследования. 2017. № 2(394). С. 67-74. EDN YGAMSJ.
25. Шафаревич, И. Р. Есть ли у России будущее? : Публицистика / Игорь Шафаревич. Москва : Сов. писатель, 1991. 556 с. (В пер.)

УДК 377.1.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
APPLICATION OF CULTURAL COMPONENTS IN THE FORMATION OF STUDENTS' SOCIAL INTELLIGENCE

Alizada Sabina Hikmat

Phd in psychology
Head teasher of the Department of Psychology
Azerbaijan State Pedagogical University
Baku, Azerbaijan
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0717-7197
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. The article examines the cultural foundations of students' social intelligence. It is noted that social intelligence is rooted in culture. In this sense, it is also considered as a socio-psychological phenomenon with a complex structure. Because a person engaged in social activities regularly encounters the influence of these and similar situations on social intelligence. In this sense, human activity in life has a social character in all areas. On the one hand, these areas demonstrate intellectual skills, knowledge and the ability to work on and master them. On the other hand, the ability to build relationships with other people in various social situations, character traits and behavior manifested in communication with acquaintances or strangers, in situations encountered in professional activities, determine the development of social intelligence. Therefore, everyone who wants to be in a social environment and is forced to act in it needs to enter into social relationships, comply with the requirements and norms of the social environment, acquire social skills and habits of role behavior in this area. It is noted that for many this process is a voluntary process of self-development, self-organization and socialization. As a result, such people can effectively develop their social intelligence. For this reason, the development of social intelligence among students preparing for professional activities is becoming in demand. The science of social psychology finds out how this process occurs, what needs to be done, and shows how to apply it. The article describes the progress of experiments carried out in this direction. The essence of the influence on the social intelligence of students at three levels is clarified - cognitive, emotional and behavioral. The results showed that among the participants in the experiment, the culturally determined formation of the behavioral component of social intelligence predominated. The results of the emotional component were lower than those of the behavioral component. Compared to them, the indicators of the cognitive component are significantly lower.

Keywords: students, social intelligence, cultural intelligence, cultural influence, cognitive component, emotional component, behavioral component.

For citation:
Alizada, Sabina Hikmat. Application of examples of culture in the formation of social intelligence of students. / S. Alizada / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №4 (96). pp. XX.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

References

1. Alizade, A.A. Introduction to Azerbaijani ethnopsychology / A.A. Alizade. Baku: Renaissance. 2003. 260 p.
2. Baeva, I. A. Psychological safety and social intelligence of adolescents and young people / I. A. Baeva, L.A. Gayazova, I.V. Kondrateva, E.B. Laktionova / Psychological Science and Education, Volume 26, No. 2, 2021. p. 5-16.
3. Ismailov Ch., Abdullayev A., Gurbanova G. et al. / Ismailov A., Gurbanova G. et al. Improving human resources for sustainable development: Azerbaijan model. Baku: Science Development Foundation under the President of the Republic of Azerbaijan, 2018. 252 p.
4. Kenan Koç and Mehmet Behzat Turan / The Impact of Cultural Intelligence on Social Skills Among Universities, Vol. 7, no. 6; 2018. p. 241-242.
5. Craig, G. Psychology of development / Craig G., Bokum D. Psychology of development / G. Craig, D. Bokum. St. Petersburg. : Peter, 2005. 940 p.
6. From birth to death / Ed. A.A. Reana. M.: Alma-press, - 2002. - 652 p.
7. Paliy, E.N. Humanitarian education and elements of salon culture in higher technical educational institutions of the late 18th – 19th centuries. / E.N. Paliy, V.P. Smorchkova / Municipal education: innovations and experiment. 2024. No. 3(95). pp. 45-53. DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_95_3_45.
8. Practical intelligence / R. J. Sternberg, J. B. Forsyth, J. Chadland, etc. - St. Petersburg: Peter, 2002. 220 p.
9. Khaibulaev, M. Kh. Technology of formation of social responsibility of the future teacher / M. Kh. Khaibulaev, N.A. Asvarov / Municipal education: innovations and experiment. 2024. No. 2. pp. 60-65. DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306_8329_2024_94_2_60.
10. Shamtieva, M.R. Features of the application of the model for the development of general cultural competencies of distance learning students through e-learning. / M.R. Shamtieva, I.M. Salpykova, N.N. Merkhaidarova / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 3. pp. 13-21.
11. Shmurygina O. V., Ovchinnikova D. G. Features of motivation for learning of university students when implementing the educational process in an online format / Innovative scientific modern academic research trajectory (INSIGHT). 2023. No. 3 (15). pp. 84–95. https://doi.org/10.17853/2686-8970-84-95
12. Emrahly, L. Sh. Child psychology / L. S. Emrahly, N. T. Rzaeva. Baku: Nurlar. 2015. 364 p.
13. Sternberg, R. J. Creating a vision of creativity /|The first 25 years. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 2006, s(1), 2-12.

УДК 377.1.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.
ПРИМЕНЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ

Ализаде Сабина Хикмет kызы

Кандидат психологических наук
Старший преподаватель кафедры психологии
Азербайджанский государственный педагогический университет
Баку, Азербайджан
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0717-7197
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье рассматриваются культурные основы социального интеллекта студентов. Отмечается, что социальный интеллект коренится в культуре. В этом смысле она также рассматривается как социально-психологический феномен со сложной структурой, потому что человек, занимающийся социальной деятельностью, регулярно сталкивается с влиянием этих и подобных ситуаций на социальный интеллект. В этом смысле человеческая деятельность в жизни имеет социальный характер во всех областях. С одной стороны, в этих областях проявляются интеллектуальные навыки, знания и способность работать над ними и овладевать ими. С другой стороны, умения строить взаимоотношения с другими людьми в различных социальных ситуациях, черты характера и поведения, проявляющиеся в общении со знакомыми или незнакомыми людьми, в ситуациях, с которыми приходится сталкиваться в профессиональной деятельности, определяют развитие социального интеллекта. Поэтому каждому, кто хочет находиться в социальной среде и вынужден действовать в ней, необходимо вступать в социальные отношения, соблюдать требования и нормы социальной среды, приобретать социальные навыки и привычки ролевого поведения в этой сфере.
Новизной является вывод, согласно которому этот процесс является добровольным процессом саморазвития, самоорганизации и социализации. В результате такие люди могут эффективно развивать свой социальный интеллект. По этой причине развитие социального интеллекта у студентов, готовящихся к профессиональной деятельности, становится востребованным. Наука социальная психология выясняет, как происходит этот процесс, что необходимо делать, показывает способы его применения. В статье описывается ход экспериментов, проводимых в этом направлении.
Результатом является выяснение сути влияния на социальный интеллект студентов на трех уровнях - когнитивном, эмоциональном и поведенческом. Результаты показали, что у участников эксперимента по показателям преобладает культурно обусловленное формирование поведенческого компонента социального интеллекта. Результаты эмоционального компонента оказались ниже, чем поведенческого. По сравнению с ними показатели когнитивного компонента значительно ниже.

Ключевые слова: студенты, социальный интеллект, культурный интеллект, культурное влияние, когнитивный компонент, эмоциональный компонент, поведенческий компонент.

Список для цитирования:
Ализаде, Сабина Хикмат kызы. Применение компонентов культуры в формировании социального интеллекта студентов. / С. Ализаде // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №4 (96). С. ХХ.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ.

Список использованных источников

1. Ализаде, А. А. Введение в азербайджанскую этнопсихологию / А.А. Ализаде. Баку: Ренессанс, 2003. 260 с.
2. Баева, И. А. Психологическая безопасность и социальный интеллект подростков и юношей / И.А. Баева, Л.А. Гаязова, И.В. Кондратева, Е.Б. Лактионова // Психологическая наука и образование. Том 26. 2021. №2. с. 5-16.
3. Исмаилов, Ч. Улучшение человеческих ресурсов для устойчивого развития: Азербайджанская модель. / Исмаилов А., Абдуллаев А., Гурбанова Г. и др. Баку: Фонд развития науки при Президенте Азербайджанской Республики, 2018. 252 с.
4. Кенан, Коч / Коч Кенан, Туран Мехмет Бехзат // Влияние культурного интеллекта на социальные навыки среди университетов, Vol. 7, нет. 6; 2018. С. 241-242.
5. Крайг, Г. Психология развития / Крайг Г., Бокум Д. Психология развития / Г. Крайг, Д.Бокум. - СПб. : Питер, 2005. 940 с.
6. От рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. М.: Алма-пресс, 2002. 652 с.
7. Палий, Е.Н. Гуманитарное образование и элементы салонной культуры в высших технических учебных заведениях конца XVIII – XIX вв. / Е.Н. Палий, В.П. Сморчкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №3(95). С. 45-53. DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_95_3_45.
8. Практический интеллект / Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Чедланд и др. Спб.: Питер, 2002. 220 с.
9. Хайбулаев, М. Х. Технология формирования социальной ответственности будущего учителя / М.Х. Хайбулаев, Н.А. Асваров // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2. С. 60-65. DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306_8329_2024_94_2_60.
10. Шамтиева, М.Р. Особенности применения модели развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы посредством электронного обучения. / М.Р. Шамтиева, И.М. Салпыкова, Н.Н. Мерхайдарова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3. С. 13-21.
11. Шмурыгина О. В., Овчинникова Д. Г. Особенности мотивации к обучению студентов вузов при реализации образовательного процесса в онлайн-формате // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2023. № 3 (15). С. 84–95. https://doi.org/10.17853/2686-8970-84-95
12. Эмрахлы, Л. Ш. Детская психология / Л. С. Эмрахлы, Н. Т. Рзаева. Баку: Нурлар. 2015. 364 с.
13. Sternberg, R. J. Creating a vision of creativity||The first 25 years. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 2006, s (1), 2-12.

УДК 378.2
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ
PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE INTEGRATION OF A MULTI-PARADIGM APPROACH
INTO THE EDUCATIONAL PROCESS OF GRADUATE SCHOOL

Pivneva Svetlana Valentinovna

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Associate Professor of the Department of Information Technologies,
artificial intelligence and socio-social
digital society technologies
Russian State Social University
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-2288-9915
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The relevance of the problems of the article is due to the fact that in the context of the intensification of interdisciplinary research in modern science, the diversity of scientific schools and traditions, a multi-paradigm approach becomes a necessary condition for the educational process in graduate school. The purpose of the article: to determine the pedagogical conditions for the implementation of this approach. Methodology and methods: comparative, interdisciplinary analysis of research materials on the topic of poly-paradigmality in science and vocational education; synthesis; analysis of postgraduate programs, questioning of postgraduate students, teachers, modeling of multi-paradigm training courses. The results of the study determine the main pedagogical conditions for the implementation of a multi-paradigm approach in the educational process of graduate school, including: the development of multidisciplinary curricula; designing flexible personalized educational trajectories for graduate students; application of active, interactive teaching methods; creating conditions for interdisciplinary interaction and scientific communication. Scientific novelty: the thesis is argued: for the effective implementation of a multi-paradigm approach in the educational process of graduate school, it is necessary to create a set of special pedagogical conditions. Practical significance: it is shown that to implement a multi-paradigm approach in the traditional system of training graduate students, a set of pedagogical conditions is required that ensures the integration of various scientific and pedagogical paradigms into the educational process.

Keywords: pedagogical conditions, multi-paradigm approach, graduate school, educational process, higher school, scientific and pedagogical personnel

For citation:
Pivneva, S.V. Pedagogical conditions for the implementation of a multi-paradigm approach in the educational process of graduate school. / S.V. Pivneva / Municipal education: innovations and experiment. 2024. N4(96). XX. рр. XX-XX.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2024_96_4_ХХ

References

1. Bondarevskaya, E.V. Humanistic paradigm of personality-oriented education / E.V. Bondarevskaya / Pedagogy. 1997. No. 4. pp. 11-17.
2. Vashkevich, N.N. The essence of the concept of “pedagogical conditions” in special scientific literature / N.N. Vashkevich / Materials of the V International Scientific and Practical Conference “Aesthetic Education: Traditions and Modernity”. Min

Инновации и эксперимент в образовании