Инновации и эксперимент в образовании

В номере

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Стоянова Д. Н. Педагогический потенциал цифровой образовательной среды непрерывного педагогического образования системы колледж-вуз [5]

Хусаинов Б.Р., Матросов А.В. Искусственный интеллект как предмет исследования и применения его в системе образования [12]

Лавеч Е.В., Мешков Е.П. Реализация требований профессионального стандарта в обучении специалистов по медиакоммуникациям в современной высшей школе [19]

Шубин М. А. Наставничество в развитии творческих способностей студентов с использованием потенциала медиапространства [27]

Гайфутдинова А.Р. Развитие исследовательских умений студентов колледжа посредством интерактивных методов обучения [33]

Федорова С.И., Любомирова В.Н. Особенности формирования гражданской идентичности через патриотизм в вузовской педагогике [38]

Чехович А.М., Зонова С.Ю. К вопросу профориентационной работы будущих специалистов креативной индустрии моды [45]

Подольская О.А., Рынкевич А.В. Социальное партнерство в системе инклюзивного образования в условиях цифровой образовательной среды [51]

Бикбаева М.Р. Профориентационная работа в условиях инклюзивной образовательной среды [56]

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Мудрик А.В. Уединение как социально-психологический феномен [61]

Васильченко Н.В. Анализ текстов метапредметных результатов ФГОС и ФОП [67]

Волкова Н.А. Разработка и сопровождение индивидуальных образовательных траекторий обучающихся на основе «паспорта развития таланта» [77]

Конеева Е.В., Харитонов Г.О. Исследование сущности, структуры и содержания патриотического воспитания студентов высших учебных заведений [87]

Голованов В.П., Слесаренко Е.С. Воспитательный потенциал победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. для юных россиян [95]

Межевикина Е.А. Компетентностный подход к содержанию структуры гражданственности в гражданском воспитании учащихся [103]

Скопцова Т.В. Организационно - педагогические основы управления художественно - эстетическим воспитанием в системе ведомственного дошкольного образования [109]

Трофимова Е. Д. Музыкотерапия в коррекции застенчивости старших дошкольников [115]

Зауторова Э. В. Формирование полезных привычек у детей дошкольного возраста [120]

Минеева Т. С. Семиотика в хореографическом образовании и искусстве [126]

Сморчкова В. П., Аллахвердиева Л. М., Власов Ю. М. Культура безопасности жизнедеятельности детей и подростков: проблемы и решения [131]

In the magazine

PROFESSIONAL EDUCATION

Stoyanova D.N. Pedagogical potential of the digital educational environment of continuous pedagogical education of the college-university system [5]

Khusainov B.R., Matrosov A.V. Artificial intelligence as a subject of research and its application in the education system [12]

Lavech E.V., Meshkov E.P Implementation of the Requirements of the Professional Standard in Training Specialists in Media Communication in a Modern Higher Education Institution [19]

Shubin M. A. Mentoring as a pedagogical condition for the development of students' creative abilities using the potential of the media space [27]

Gajfutdinova A.R. Development of research skills of college students through interactive teaching methods [33]

Fedorova S.I., Lyubomirova V.N. Features of the formation of civil identity through patriotism in university pedagogy [38]

Chekhovich A.M., Zonova S.Yu. On the issue of career guidance work of future specialists in the creative fashion industry [45]

Podolskaya O.A., Rynkevich A.V. Social partnership in the system of inclusive education in the conditions of a digital educational environment [51]

Bikbaeva M. R. Сareer guidance work in an inclusive educational environment [56]

GENERAL ISSUES OF PEDAGOGICAL EDUCATION

Mudrik A.V. Solitude as a socio-psychological phenomenon [61]

Vassilchenko N.V. Text analysis of metasubject outcomes in Federal standards and Programmes [67]

Volkova N. A. Development and support of individual educational trajectories of students based on the «talent development passport» [77]

Koneeva E.V., Kharitonov G.O. Study of the essence, structure and content of patriotic education of students of higher educational institutions [87]

Golovanov V.P., Slesarenko E.S. Victory in the great patriotic war of 1941-1945: educational potential for young Russians [95]

Mezhevikina E.A. Competence-based approach to the content of the structure of citizenship in the civic education of students [103]

Skoptsova T.V. Organizational and pedagogical foundations for managing artistic and aesthetic education in the system of departmental preschool education [109]

Trofimova E. D. Music therapy in the correction of shyness of older preschoolers [115]

Zautorova E. V. Formation of healthy habits in preschool children [120]

Mineeva T. S. Semiotics in choreographic education and art [126]

Smorchkova V. P., Allahverdieva L. M., Vlasov Yu. M. Life safety culture of children and adolescents: problems and solutions [131]

УДК 377.8:378.4
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_5
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ КОЛЛЕДЖ-ВУЗ

Стоянова Дарья Николаевна

Старший преподаватель кафедры педагогической психологии и педагогики
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: 0009-0002-4526-3536
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Статья посвящена анализу педагогического потенциала цифровой образовательной среды непрерывного педагогического образования: колледж-вуз, изучены нормативно-правовые основания функционирования цифровой образовательной среды в ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)». Определена специфика создания, функционирования и дальнейшего развития цифровой образовательной среды в вузе. Проанализирована специфика содержания цифровой образовательной среды колледжа и вуза, составляющие электронного образования, условия развития конкурентоспособности системы колледж-вуз в решении задач непрерывного педагогического образования.
Методы и методики исследования. Теоретический анализ научной и научно- методической литературы по проблеме исследования, анализ документов. Эмпирические методы: метод наблюдения, беседы, опытно-экспериментальная работа.
Практическая значимость работы состоит в возможности учета психолого-педагогических условий разработки и использования цифровой образовательной среды для повышения качества непрерывного образования будущих педагогов. Разработанные требования к организации цифровой образовательной среды «колледж-вуз» имеют практическую значимость, способствуя повышению качества непрерывного педагогического образования.
Определены показатели цифровой трансформации системы общего и профессионального образования.
К педагогическим условиям формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущих педагогов в системе непрерывного образования в цифровой образовательной среде отнесены следующие: субъект-субъектное взаимодействие, педагогическое сопровождение формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущих педагогов в цифровой образовательной среде, педагогическое стимулирование самообразования и самосовершенствования обучающихся.
Определены психолого-педагогические условия разработки и использования цифровой образовательной среды непрерывного образования будущих педагогов.
Сделан вывод о необходимости дальнейшего совершенствования цифровой образовательной среды непрерывного педагогического образования.

Ключевые слова: непрерывное педагогическое образование, цифровая образовательная среда, электронная образовательная среда, профессиональные компетенции педагога, цифровая трансформация образования, электронные ресурсы, информационные образовательные ресурсы.

Список для цитирования:
Стоянова Д. Н. Педагогический потенциал цифровой образовательной среды непрерывного педагогического образования системы колледж-вуз / Д.Н. Стоянова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №3(100). С. 5–11.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_5

Список использованных источников

1. Цзян, Е. А. Непрерывное педагогическое образование: проблемы реализации преемственности уровней образования (из опыта работы с молодыми специалистами) / Е. А. Цзян // Образовательные технологии (г. Москва). 2021. № 2. С. 76-81.
2. Митина, Л. М. Психологический анализ перспективных исследований непрерывного педагогического образования в рамках принципа конвергенции: традиции и инновации / Л. М. Митина, Г. В. Митин, С. О. Щелина // Перспективы науки и образования. 2023. № 2(62). С. 453-468.
3. Продвижение непрерывного педагогического образования в Республике Казахстан / А. А. Жайтапова, Ф. Наметкулова, А. Оракова, Т. Корнилова // Вестник Карагандинского университета. Серия "Педагогика". 2022. № 4(108). С. 156-169.
4. Колесник, М. А. Непрерывное образование студентов педагогических специальностей в учреждениях высшего образования (УВО) с позиций причинно-системного подхода / М. А. Колесник // Известия Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины. 2020. № 5(122). С. 27-31.
5. Мейманова, К. Үзгүлтүксүз билим берүү процессинде педагогикалык колледждин инновациялык ишмердүүлүгү / К. Мейманова, К. К. Кадыркулов // И. Арабаев атындагы Кыргыз мамлекеттик университетинин Жарчысы. 2022. No. 1. P. 148-152. (кыргызский язык)
6. Скоробогатова, А. И. Совершенствование компетентности педагогов в системе непрерывного педагогического образования / А. И. Скоробогатова, Р. А. Фахрутдинова, Д. Н. Стоянова // Педагогическое образование и наука. 2023. №2. С. 156-160.
7. Скоробогатова, А. И. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов на современном этапе развития образования / А. И. Скоробогатова, М. В. Рыбакова // Преемственная система инклюзивного образования: современные вызовы: Материалы XII Международной научно-практической конференции, Казань, 15–17 марта 2023 года. Казань: Издательство "Познание", 2023. С. 202-204.
8. Шакирова, А. М. Развитие профессиональных компетенций будущих педагогов дошкольного образования в интегрированной системе "колледж-вуз" / А. М. Шакирова, Р. А. Фахрутдинова // Педагогическое образование: новые вызовы и цели: VII Международный форум по педагогическому образованию: сборник научных трудов, Казань, 25–28 мая 2021 года. Том Часть V. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2021. С. 211-219.
9. Сивцева, Е. Н. Цифровая образовательная среда как грань успеха современного педагога / Е. Н. Сивцева // Наука, инновации, образование: актуальные вопросы и современные аспекты. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2023. С. 105-112..
10. Гриншкун, В. В. Современная цифровая образовательная среда: ресурсы, средства, сервисы / В. В. Гриншкун, Г. А. Краснова. Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Проспект", 2023. 216 с.
11. Лебедева О. В. Электронная информационная образовательная среда и современный студент [Электронный ресурс] / О. В. Лебедева, Ф. В. Повшедная // Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9. №4. С. 11. URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1294/861. (Дата обращения: 08.05.2025).
12. Беломестнова, М. Е. Современная цифровая образовательная среда вуза: стратегические задачи и проблемные зоны / М. Е. Беломестнова, К. И. Шарафадина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Серия 3: Экономические, гуманитарные и общественные науки. 2022. № 2. С. 90-97.
13. Широколобова, А. Г. Цифровая образовательная среда вуза: компонентный состав и функционал / А. Г. Широколобова // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. № 5(235). С. 119-128.
14. Мезинов, В. Н. Цифровая образовательная среда вуза как стимулирующий фактор профессионально-личностного развития будущего учителя / В. Н. Мезинов // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагурова. 2022. №1. С. 99-106.
15. Сучкова О.А. Педагогическое сопровождение профессионального становления будущего педагога в условиях цифровизации образования / О.А. Сучкова // Вопросы педагогики. 2020. №11-1. С. 268-271.

PEDAGOGICAL POTENTIAL OF DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT
OF CONTINUOUS PEDAGOGICAL EDUCATION OF THE COLLEGE-UNIVERSITY SYSTEM

Stoyanova Daria N.

Senior Lecturer of Pedagogy Department and Department
of General Psychology of V.G. Timiryasov Kazan Innovation University (IEUP)
Kazan, Russian Federation
ORCID: 0009-0002-4526-3536
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. The article is devoted to the analysis of the pedagogical potential of the digital educational environment of continuous pedagogical education: college-university, the normative-legal bases of functioning of the digital educational environment in the V.G. Timiryasov Kazan Innovation University (IEUP) are studied. The specifics of creation, functioning and further development of digital educational environment in the university have been determined. The specifics of the content of digital educational environment of college and university, components of e-education, conditions for the development of competitiveness of the college-university system in solving the problems of continuous pedagogical education are analyzed.
The scientific novelty of the material lies in the systematic approach to the development of communicative competence of future specialists in the field of hospitality, which combines practice-oriented teaching methods, bilingual education and comprehensive research.
The practical significance of the work lies in the possibility of taking into account the psychological and pedagogical conditions for the development and use of a digital educational environment to improve the quality of continuing education for future teachers. The developed requirements for the organization of the college-university digital educational environment are of practical importance, contributing to improving the quality of continuing teacher education.
The indicators of digital transformation of the system of general and vocational education are defined.
The pedagogical conditions for the formation of general professional and professional competencies of future teachers in the system of continuing education in the digital educational environment include the following: subject-subject interaction, pedagogical support for the formation of general professional and professional competencies of future teachers in the digital educational environment, pedagogical stimulation of self-education and self-improvement of students.
Psychological and pedagogical conditions of development and use of the digital educational environment of continuous education of future teachers are defined.
It is concluded that it is necessary to further improve the digital educational environment of continuous pedagogical education.

Key words: continuous pedagogical education, digital educational environment, electronic educational environment, professional competencies of a teacher, digital transformation of education, electronic resources, information educational resources.

For citation
Stoyanova, D.N. Pedagogical potential of the digital educational environment of continuous pedagogical education of the college-university system / D.N. Stoyanova / Municipal education: innovations and experiment. 2025. No. 3 (100). Pp. 5–11.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_5

References

1. Jiang, E. A. Continuous pedagogical education: problems of implementing the continuity of education levels (from the experience of working with young professionals) / E. A. Jiang / Educational technologies (Moscow). 2021. No. 2. pp. 76-81.
2. Mitina, L. M. Psychological analysis of prospective studies of continuous pedagogic education within the framework of the convergence principle: traditions and innovations / L. M. Mitina, G. V. Mitin, S. O. Shchelina / Perspectives of Science and Education. 2023. No. 2(62). P. 453-468.
3. Promoting continuous pedagogical education in the Republic of Kazakhstan / A. A. Zhaitapova, F. Nametkulova, A. Orakova, T. Kornilova /Bulletin of the Karaganda university. Pedagogy series. 2022. No. 4(108). P. 156-169.
4. Kolesnik, M. A. Continuous education of students of pedagogical specialties in institutions of higher education from the standpoint of a causal-systemic approach / M. A. Kolesnik / Proceedings of Gomel State University named after F. Skoriny. 2020. № 5(122). Pp. 27-31.
5. Meymanova, K. Innovative activity of the pedagogical college in the process of continuing education / K. Meymanova, K. K. Kadyrkulov / Publishing House of the Kyrgyz State University named after Arabaeva. 2022. No. 1. P. 148-152. (Kyrgyz language)
6. Skorobogatova, A. I. Improving the competence of teachers in the system of continuing pedagogical education / A. I. Skorobogatova, R. A. Fakhrutdinova, D. N. Stoyanova / Teacher education and science. - 2023. No. 2. pp. 156-160.
7. Skorobogatova A. I. Improvement of professional competencies of teachers at the present stage of education development / A. I. Skorobogatova, M. V. Rybakova // The continuous system of inclusive education: modern challenges : Proceedings of the XII International Scientific and Practical Conference, Kazan, March 15-17, 2023. Kazan: Publishing house "Cognition", 2023.– pp. 202-204.
8. Shakirova A.M., Fakhrutdinova R. A. Development of professional competencies of future teachers of preschool education in the integrated college-university system // Teacher education: new challenges and goals: The VII International Forum on Teacher Education: Collection of Scientific Papers, Kazan, May 25-28, 2021. Volume Part V. Kazan: Kazan (Volga Region) Federal University, 2021. pp. 211-219.
9. Sivtseva, E. N. The digital educational environment as a facet of the success of a modern teacher / E. N. Sivtseva // Science, innovation, education: current issues and modern aspects. Penza : Science and Education (IP Gulyaev G.Yu.), 2023. pp. 105-112.
10. Grinshkun, V. V. Modern digital educational environment: resources, tools, services / V. V. Grinshkun, G. A. Krasnova. Moscow : Prospekt Limited Liability Company, 2023, 216 p.
11. Lebedeva, O. V. Electronic information educational environment and the modern student / O. V. Lebedeva, F. V. Povshednaya // Bulletin of Minin University. 2021. Vol. 9, No. 4 (37) P. 11. URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1294/861. (date of request: 08.05.2025).
12. Belomestnova, M. E. Modern digital educational environment of the university: strategic objectives and problem areas / M. E. Belomestnova, K. I. Sharafadina // Bulletin of the St. Petersburg State University of Technology and Design. Series 3: Economic, Humanitarian and Social Sciences. 2022. No. 2. pp. 90-97.
13. Shirokolobova, A. G. The digital educational environment of the university: component composition and functionality / A. G. Shirokolobova /Bulletin of Tomsk State Pedagogical University. 2024. № 5(235). Pp. 119-128.
14. Mezinov, V. N. The digital educational environment of a university as a stimulating factor in the professional and personal development of a future teacher / V. N. Mezinov / Bulletin of the K. L. Khetagurov North Ossetian State University. 2022. No. 1. pp. 99-106.
15. Suchkova O.A. Pedagogical support for the professional development of a future teacher in the context of digitalization of education / O.A. Suchkova / Questions of pedagogy.- 2020. No. 11-1. pp. 268-271.

УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_12
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
И ПРИМЕНЕНИЯ ЕГО В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Хусаинов Булат Раисович

заведующий лабораторией цифровой педагогики и цифровой психологии
НИИ педагогических инноваций и инклюзивного образования
Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова (ИЭУП)
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-0438-1780
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Матросов Александр Владимирович

учитель химии
МАОУ "Многопрофильный лицей № 11" Советского района г. Казани
аспирант кафедры теоретической и инклюзивной педагогики
Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова (ИЭУП)
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-2832-8799
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье рассматривается отношение педагогов общеобразовательных организаций к использованию технологий искусственного интеллекта (ИИ) в профессиональной деятельности. Исследование основано на данных анкетирования 100 педагогов города Казани с различным стажем работы и возрастом. Анкетирование проводилось с целью выявления уровня осведомленности педагогов о возможностях ИИ, опыта его применения и отношения к внедрению ИИ в образовательный процесс.
Целью проведенного исследования было комплексное изучение уровня осведомленности педагогов общеобразовательных учреждений о сущности и функциональных возможностях искусственного интеллекта, а также анализ имеющегося практического опыта его использования в профессиональной педагогической деятельности. Особое внимание уделено выявлению отношения учителей к перспективам внедрения ИИ-технологий в современную образовательную практику.
Научная новизна. В статье представлены эмпирические данные, характеризующие текущее состояние готовности педагогов общеобразовательных организаций к применению технологий ИИ в профессиональной деятельности, выявлено соотношение между личным опытом использования ИИ и его применением в профессиональной деятельности.
Методы и методики. При выполнении исследования были использованы: контент-анализ научных публикаций, количественный подход к сбору и анализу данных. Инструментом получения первичной информации было использовано анкетирование.
Обработка полученных результатов проводилась с использованием количественного анализа для определения удельных весов отдельных категорий респондентов, описательной статистики, которая использовалась для систематизации и структурирования собранных данных, сравнительного анализа, который применялся для выявления различий в оценке между группами респондентов, метода обобщения, использованного для формирования выводов.
Практическая значимость: полученные данные могут быть использованы для разработки программ повышения квалификации и сопровождения педагогов при внедрении технологий искусственного интеллекта в образовательную практику.

Ключевые слова: современные образовательные технологии, искусственный интеллект, реформирование образования

Список для цитирования:
Хусаинов, Б.Р. Искусственный интеллект как предмет исследования и применения его в системе образования / Б.Р. Хусаинов, А.В. Матросов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №3(100). С. 12-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_12

Список использованных источников:

1. Алексеев, Г. В. Оценка и развитие профессиональной компетентности сотрудников / Г. В. Алексеев // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2(94). С. 42–46.
2. Беспалько, В. П. Педагогика и искусственный интеллект / В. П. Беспалько. Москва : Народное образование, 2019. 180 с.
3. Дорофеев, М. Ю. Нейросетевые технологии в высшем образовании / М. Ю. Дорофеев // Высшее образование в России. 2021. № 3. С. 45–56.
4. Каспржак, А. Г. Цифровая трансформация школы / А. Г. Каспржак. Москва : НИУ ВШЭ, 2020. 254 с.
5. Каракозов, С. Д. ИИ в школьном образовании: риски и возможности / С. Д. Каракозов // Педагогика. 2023. № 4. С. 22–30.
6. Патаракин, Е. Д. Цифровые инструменты коллективного обучения / Е. Д. Патаракин. Санкт-Петербург : Лань, 2021. 312 с.
7. Соколов, Н. В. Искусственный интеллект в образовании: анализ, перспективы и риски в РФ / Н. В. Соколов, В. Г. Виноградский // Современная наука. 2022. № 6-2. С. 166–169.
8. Сысоев, П. В. Искусственный интеллект в образовании: осведомлённость, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности / П. В. Сысоев // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 10. С. 9–33.
9. Baker, T., Smith, L. Educ-AI-tion: A Review of Artificial Intelligence in Education. London : EdTech Press, 2019. 134 p.
10. Carbonell, J. R. AI in CAI: An Artificial-Intelligence Approach to Computer-Assisted Instruction / IEEE Transactions on Man-Machine Systems. 1970. Vol. 11. P. 190–202.
11. EU White Paper on Artificial Intelligence. Brussels : European Commission, 2020. 27 p.
12. Holmes, W. et al. Ethics of Artificial Intelligence in Education / Journal of AI in Education. 2021. Vol. 2. P. 15–37.
13. Ifenthaler, D., Majumdar, R., Gorissen, P. et al. Artificial Intelligence in Education: Implications for Policymakers, Researchers, and Practitioners / Technology, Knowledge and Learning. 2024. Vol. 29. P. 1693-1710.
14. Luckin, R. Machine Learning and Human Intelligence. London : UCL Press, 2018. 156 p.
15. Mitchel, T. Machine Learning / T. Mitchell. New York : McGraw-Hill, 1997. 208p.
16. Turing, A. M. Computing Machinery and Intelligence / A. M. Turing / Mind. 1950. Vol. 59, no. 236. P. 433–460.
17. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., Gouverneur, F. Systematic review of research on artificial intelligence in education / International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2019. Vol. 29. P. 1–37.
18. Wenger, E. Artificial Intelligence and Tutoring Systems: Computational and Cognitive Approaches to the Communication of Knowledge. San Francisco: Morgan Kaufmann, 1987. 486 p.

ARTIFICIAL INTELLIGENCE AS A SUBJECT OF RESEARCH
AND ITS APPLICATION IN THE EDUCATION SYSTEM

Khusainov Bulat Raisovich

Head of the Laboratory of Digital Pedagogy and Digital Psychology,
Research Institute of Pedagogical Innovations and Inclusive Education
Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)
Kazan, Russian Federation
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-0438-1780
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Matrosov Aleksandr Vladimirovich

Chemistry teacher at Multidisciplinary Lyceum No. 11 of the Sovetsky District
of Kazan (MAOU), Postgraduate Student at the Department
of Theoretical and Inclusive Pedagogy
Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML)
Kazan, Russian Federation
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-2832-8799
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article examines the attitude of teachers of general education organizations to the use of artificial intelligence (AI) technologies in their professional activities. The study is based on a survey of 100 teachers of Kazan with different lengths of service and ages. The survey was conducted to identify the level of teachers' awareness of the capabilities of AI, experience of its application and attitude to the introduction of AI in the educational process.
The purpose of the study was a comprehensive study of the level of awareness of teachers of general education institutions about the nature and functionality of artificial intelligence, as well as an analysis of the available practical experience of its use in professional pedagogical activity. Particular attention is paid to identifying the attitude of teachers to the prospects for introducing AI technologies into modern educational practice.
Scientific novelty. The article presents empirical data characterizing the current state of readiness of teachers of general education organizations to use AI technologies in their professional activities, and reveals the relationship between personal experience of using AI and its application in professional activities.
Methods and techniques. The study was carried out using the following methods: content analysis of scientific publications, quantitative approach to data collection and analysis. A questionnaire was used as a tool for obtaining primary information.
The obtained results were processed using quantitative analysis to determine the specific weights of individual categories of respondents, descriptive statistics, which were used to systematize and structure the collected data, comparative analysis, which was used to identify differences in assessment between groups of respondents, and the generalization method used to draw conclusions.
Practical significance: the obtained data can be used to develop programs for advanced training and support for teachers in the implementation of artificial intelligence technologies in educational practice.

Key words: modern educational technologies, artificial intelligence, education reform

For citation:
Khusainov, B.R. Artificial intelligence as a subject of research and its application in the education system / B.R. Khusainov, A.V. Matrosov / Municipal education: innovations and experiment. 2025. No. 3 (100). P. 12-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_12

References

1. Alekseev, G. V. Assessment and development of professional competence of employees / G. V. Alekseev / Municipal education: innovations and experiment. 2024. No. 2 (94). P. 42-46.
2. Bespalko, V. P. Pedagogy and artificial intelligence / V. P. Bespalko. Moscow: Narodnoe obrazovanie, 2019. 180 p.
3. Dorofeev, M. Yu. Neural network technologies in higher education / M. Yu. Dorofeev / Higher education in Russia. 2021. No. 3. P. 45-56.
4. Kasprzhak, A. G. Digital transformation of the school / A. G. Kasprzhak. Moscow: NRU HSE, 2020. 254 p.
5. Karakozov, S. D. AI in school education: risks and opportunities / S. D. Karakozov / Pedagogy. 2023. No. 4. Pp. 22–30.
6. Patarakin, E. D. Digital tools for collective learning / E. D. Patarakin. St. Petersburg: Lan, 2021. 312 p.
7. Sokolov, N. V. Artificial intelligence in education: analysis, prospects and risks in the Russian Federation / N. V. Sokolov, V. G. Vinogradsky / Modern science. 2022. No. 6-2. Pp. 166–169.
8. Sysoev, P. V. Artificial intelligence in education: awareness, readiness and practice of using artificial intelligence technologies in professional activities by higher education teachers / P. V. Sysoev / Higher education in Russia. 2023. T. 32, No. 10. P. 9–33.
9. Baker, T., Smith, L. Educ-AI-tion: A Review of Artificial Intelligence in Education. London : EdTech Press, 2019. 134 p.
10. Carbonell, J. R. AI in CAI: An Artificial-Intelligence Approach to Computer-Assisted Instruction / IEEE Transactions on Man-Machine Systems. 1970. Vol. 11. P. 190–202.
11. EU White Paper on Artificial Intelligence. Brussels : European Commission, 2020. 27 p.
12. Holmes, W. et al. Ethics of Artificial Intelligence in Education / Journal of AI in Education. 2021. Vol. 2. P. 15–37.
13. Ifenthaler, D., Majumdar, R., Gorissen, P. et al. Artificial Intelligence in Education: Implications for Policymakers, Researchers, and Practitioners / Technology, Knowledge and Learning. 2024. Vol. 29. P. 1693-1710.
14. Luckin, R. Machine Learning and Human Intelligence. London : UCL Press, 2018. 156 p.
15. Mitchel, T. Machine Learning / T. Mitchell. New York : McGraw-Hill, 1997. 208p.
16. Turing, A. M. Computing Machinery and Intelligence / A. M. Turing / Mind. 1950. Vol. 59, no. 236. P. 433–460.
17. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., Gouverneur, F. Systematic review of research on artificial intelligence in education / International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2019. Vol. 29. P. 1–37.
18. Wenger, E. Artificial Intelligence and Tutoring Systems: Computational and Cognitive Approaches to the Communication of Knowledge. San Francisco: Morgan Kaufmann, 1987. 486 p.

УДК 37.048.45
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_19
РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА В ОБУЧЕНИИ
СПЕЦИАЛИСТОВ ПО МЕДИАКОММУНИКАЦИЯМ В СОВРЕМЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Лавеч Елена Васильевна

кандидат педагогических наук
доцент кафедры медиакоммуникаций
Российский государственный гуманитарный университет
Москва, Россия
ORCID: 0009-0006-0787-3439
Email: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Мешков Евгений Петрович

кандидат педагогических наук
доцент кафедры медиакоммуникаций
Российский государственный гуманитарный университет
Москва, Россия
ORCID: 0009-0000-5781-9592
Email: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье исследуются вопросы реализации требований профессионального стандарта в подготовке специалистов по медиакоммуникациям в современной высшей школе. Рассматриваются актуальные вызовы, связанные с цифровизацией медиаиндустрии, и анализируются пути адаптации образовательных программ к динамично меняющимся требованиям рынка труда.
Цель изучения заключается в разработке методических рекомендаций по интеграции профессиональных стандартов в учебные процессы для повышения качества подготовки будущих медиаспециалистов.
Для достижения данной цели использованы методы анализа нормативных документов, изучение международного опыта, опросы экспертов (педагогов и работодателей), а также систематизация ключевых компетенций, востребованных в профессиональной среде.
Научная новизна изучения заключается в комплексном подходе к оценке соответствия образовательных программ профстандартам, а также в предложении конкретных механизмов их модернизации с учетом современных тенденций в медиасфере.
Практическая значимость работы подтверждается возможностью применения разработанных рекомендаций в учебном процессе, что способствует повышению уровня трудоустройства выпускников и их конкурентоспособности на рынке труда.
Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что эффективная реализация профессиональных стандартов требует не только обновления содержания дисциплин, но и активного взаимодействия вузов с работодателями, внедрения инновационных методов обучения и регулярного мониторинга актуальных требований индустрии.
Итоги изучения подтверждают необходимость системного подхода к интеграции профессиональных стандартов в образовательные программы, что является ключевым фактором успешной подготовки специалистов в области медиакоммуникаций.

Ключевые слова: профессиональный стандарт, медиакоммуникации, высшее образование, подготовка специалистов, образовательные программы, компетенции, цифровизация, методики обучения, рынок труда, трудоустройство выпускников.

Список для цитирования:
Лавеч, Е.В. Реализация требований профессионального стандарта в обучении специалистов по медиакоммуникациям в современной высшей школе / Е.В. Лавеч, Е.П. Мешков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №3(100). С. 19–26.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_19

Список использованных источников

1. Иванов, А.А. Цифровая трансформация медиаиндустрии: вызовы и решения / А.А. Иванов. М.: Изд-во «МедиаПресс», 2021. 245 с.
2. Кузнецова, Е.В. Профессиональные стандарты в образовании: теория и практика / Е.В. Кузнецова. СПб.: Изд–во «Академия», 2020. 180 с.
3. Лебедев, С.К. Современные медиакоммуникации: технологии и тенденции / К.С. Лебедев. М.: «Аспект Пресс», 2022. 312 с.
4. Морозова, О.П. Soft skills в профессиональной подготовке медиаспециалистов. / О.П. Морозова. Екатеринбург: УрФУ, 2022. 156 с.
5. Петров, В.Г. Интеграция образования и рынка труда: опыт европейских стран. / В.Г. Петров. М.: «Экономика», 2021. 224 с.
6. Смирнова, Л.М. Методика проектного обучения в высшей школе / Л.М. Смирнова. Казань: КФУ, 2020. 198 с.
7. Федоров, Н.Д. Цифровые медиа: теория и практика / Н.Д. Федоров. СПб.: «Питер», 2022. 276 с.
8. Шаповалова, И.С. Трудоустройство выпускников: анализ и прогнозирование / И.С. Шаповалова. М.: «Статистика», 2021. 210 с.
9. Яковлева, Т.А. Инновационные образовательные технологии / Т.А. Яковлева. Новосибирск: НГУ, 2020. 185 с.
10. Яшин, П.К. Медиаобразование в эпоху цифровизации / П.К. Яшин. Ростов н/Д: «Феникс», 2022. 265 с.
Электронные ресурсы
11. Гаврилов, К.В. Профессиональные стандарты в медиасфере / К.В. Гаврилов. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?
id=45678901 (дата обращения: 15.06.2025).
12. Дроздова, М.С. Анализ востребованности медиаспециалистов на рынке труда [Электронный ресурс] / М.С. Дроздова // Медиаизучения. 2021. № 3. URL: https://mediastudies.ru/article/5678 (дата обращения: 15.06.2025).
13. Королева, А.Н. Цифровые компетенции в образовании [Электронный ресурс] /А.Н. Королева. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/456789 (дата обращения: 15.06.2025).
14. Лапин, Д.Е. Взаимодействие вузов и работодателей [Электронный ресурс] / Д.Е. Лапин // Высшее образование в России. 2020. № 5. URL: https://vovr.ru/article/12345 (дата обращения: 15.06.2025).
15. Романова, Е.В. Методы оценки компетенций студентов [Электронный ресурс] / Е.В. Романова. URL: https://pedagogy.ru/article/67890 (дата обращения: 15.06.2025).

IMPLEMENTATION OF THE REQUIREMENTS OF THE PROFESSIONAL STANDARDIN TRAINING
SPECIALISTS IN MEDIA COMMUNICATION IN A MODERN HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Lavech E.V.

Workplace, Position: Cand. of Sciences, Senior Lecturer,
Russian State University for the Humanities, Institute
of Mass Media and Advertising (Moscow, Russia)
ORCID: 0009-0006-0787-3439
Email: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Meshkov E.P.

Workplace, Position: Cand. of Sciences, Senior Lecturer,
Russian State University for the Humanities, Institute
of Mass Media and Advertising (Moscow, Russia)
ORCID: 0009-0000-5781-9592
Email: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. The article examines the implementation of professional standard requirements in the training of media communications specialists in modern higher education. It considers current challenges associated with the digitalization of the media industry and analyzes ways to adapt educational programs to the dynamically changing demands of the labor market.
The purpose of the study is to develop methodological recommendations for the integration of professional standards into educational processes to improve the quality of training of future media specialists.
To achieve this goal, the methods of analyzing regulatory documents, studying international experience, surveys of experts (teachers and employers), as well as systematization of key competencies in demand in the professional environment were used.
The scientific novelty of the study lies in the integrated approach to assessing the compliance of educational programs with professional standards, as well as in proposing specific mechanisms for their modernization, taking into account modern trends in the media sphere.
The practical significance of the work is confirmed by the possibility of applying the developed recommendations in the educational process, which helps to increase the level of employment of graduates and their competitiveness in the labor market. The conducted research allowed us to conclude that the effective implementation of professional standards requires not only updating the content of disciplines, but also active interaction between universities and employers, the introduction of innovative teaching methods and regular monitoring of current industry requirements.
The results of the research confirm the need for a systematic approach to the integration of professional standards into educational programs, which is a key factor in the successful training of specialists in the field of media communications.

Keywords: professional standard, media communications, higher education, training of specialists, educational programs, competencies, digitalization, teaching methods, labor market, employment of graduates.

For citation:
Lavech, E.V. Implementation of the Requirements of the Professional Standard in Training Specialists in Media Communication in a Modern Higher Education Institution. / E.V Lavech, E.P. Meshkov / Municipal education: innovations and experiment. 2025. N3 (100). pp. 19–26.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_19

References

1. Ivanov, A.A. Digital transformation of the media industry: challenges and solutions. M.: MediaPress Publishing House, 2021. 245 p.
2. Kuznetsova, E.V. Professional standards in education: theory and practice. St. Petersburg: Academy Publishing House, 2020. 180 p.
3. Lebedev, S.K. Modern media communications: technologies and trends. M.: Aspect Press, 2022. 312 p.
4. Morozova, O.P. Soft skills in professional training of media specialists. Yekaterinburg: UrFU, 2022. 156 p.
5. Petrov, V.G. Integration of education and the labor market: the experience of European countries. M.: Economy, 2021. 224 p.
6. Smirnova, L.M. Methodology of project—based learning in higher education. Kazan: KFU, 2020. 198 p.
7. Fedorov, N.D. Digital media: theory and practice. St. Petersburg: «Piter», 2022. 276 p.
8. Shapovalova, I.S. Employment of graduates: analysis and forecasting. — Moscow: «Statistika», 2021. 210 p.
9. Yakovleva, T.A. Innovative educational technologies. Novosibirsk: NSU, 2020. 185 p.
10. Yashin, P.K. Media education in the era of digitalization. Rostov n / D: «Phoenix», 2022. 265 p.
Electronic resources
11. Gavrilov, K.V. Professional standards in the media sphere [Electronic resource]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=45678901 (date of access: 15.06.2025).
12. Drozdova, M.S. Analysis of demand for media specialists in the labor market [Electronic resource] / Media Research. 2021. No.3. URL: https://mediastudies.ru/article/5678 (date of access: 15.06.2025).
13. Koroleva, A.N. Digital competencies in education [Electronic resource]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/456789 (date of access: 15.06.2025).
14. Lapin, D.E. Interaction between universities and employers [Electronic resource] / Higher education in Russia. 2020. No. 5. URL: https://vovr.ru/article/12345 (date of access: 06/15/2025).
15. Romanova, E.V. Methods for assessing students' competencies [Electronic resource]. URL: https://pedagogy.ru/article/67890 (date of access: 06/15/2025).

УДК 376.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_27
НАСТАВНИЧЕСТВО В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОТЕНЦИАЛА МЕДИАПРОСТРАНСТВА

Шубин Максим Александрович

аспирант кафедры теоретической и инклюзивной педагогики
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова»
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: 0009-0001-2734-8504
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация: В статье анализируется значение наставничества в развитии творческих способностей студентов средствами цифровых технологий. Исследуется влияние наставников на профессиональное становление студентов в медиапространстве, рассматриваются перспективы данного взаимодействия. Главное место отводится медиаобразованию как ключевому элементу формирования творческих способностей и критического мышления.
Цель: Изучить влияние наставничества на развитие творческих способностей студентов в условиях медиасреды, найти ключевые факторы, которые способствуют эффективному использованию цифровых технологий в образовании.
Методы исследования: Анализ научной литературы и педагогически исследований, обзор законодательных документов, систематизация информации о роли медиаобразования в развитии креативности, опрос с использованием авторской анкеты «Отношение студентов к наставничеству».
Научная новизна: Статья предлагает комплексный подход к интеграции наставничества и медиасреды в образовательный процесс, автор выделяет такие проблемы как информационная перегрузка и снижение мотивации у обучающихся в вузе.
Практическая значимость: Результаты исследования могут быть использованы для разработки программ наставничества в вузах, направленных на развитие творческих способностей студентов.

Ключевые слова: наставничество, наставник, медиасреда, медиапространство, творчество, студенты.

Список для цитирования:
Шубин, М. А. Наставничество в развитии творческих способностей студентов с использованием потенциала медиапространства /М.А. Шубин // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №3(100). С. 27-32.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_27

Список использованных источников:

1. Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Беспалько. Воронеж: ВГУ, 1977. 304 с.
2. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. Москва: Государственное социально-экономическое издательство, 1934. 324 с.
3. Губский, Е. Ф. Философский энциклопедический словарь / Е. Ф. Губский. Москва : Инфра-М, 2012. 620 с.
4. Круглова, И. В. Наставничество в повышении профессиональной компетентности молодого учителя / И.В. Круглова // Педагогическое образование и наука. 2007. № 3.
5. Национальное агентство развития квалификаций [Электронный ресурс]. - URL: https://nark.ru/news/news_nark/prezident-utverdil-porucheniya-po-nastavnichestvu/ (дата обращения: 15.04.2025).
6. Суртаева, Н. Н. Наставничество: история и современность / Н. Н. Суртаева, О. В. Ройтблат, Ж. Б. Косицына // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2(99). С. 12-18.
7. Ткаченко, О. Н. Специфика творчества в медиапространстве / О. Н. Ткаченко // Омский научный вестник. 2015. № 1(135). С. 78-82. .
8. Усов, Ю. Н. Медиаобразование в России (на материале экранных искусств) / Ю. Н. Усов. Москва : [б. и.], 1995. 18 с.
9. Федоров, А. В. Терминология медиаобразования / А. В. Федоров // Искусство и образование. 2000. № 2. С. 33-38.
10. Хилько, Н. Ф. Аудиовизуальное творчество в социально-культурной сфере / Н. Ф. Хилько // Омский научный вестник. 2008. № 4(72). С. 112-116. - (ВАК).
11. Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников [Электронный ресурс].
URL: https://stav-cnppm.ru/ (дата обращения: 13.04.2025).
12. Цымбаленко, С. Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования / С. Б. Цымбаленко. Москва : НИИ школьных технологий, 2010. 256 с.
13. Шариков, А. В. Экспериментальные программы медиаобразования: для ст. кл. шк. гуманит. ориентации / А. В. Шариков. Москва: [б. и.], 1991. 28с.
14. Шайхутдинова, И. И. Проблемы наставничества в технических вузах / И. И. Шайхутдинова // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2022. № 1(54). С. 89-94.

MENTORING AS A PEDAGOGICAL CONDITION FOR THE DEVELOPMENT OF STUDENTS'
CREATIVE ABILITIES USING THE POTENTIAL OF THE MEDIA SPACE

Shubin M.A.

post-graduate student of the Department of Theoretical and Inclusive Pedagogy
Kazan Innovative University named after V.G.Timiryasov
Kazan, Russian Federation
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract: The article analyzes the importance of mentoring in the development of students' creative abilities by means of digital technologies. The influence of mentors on students' professional development in the media space is investigated, and the prospects of this interaction are considered. The main place is given to media education as a key element in the formation of creative abilities and critical thinking.
Purpose: To study the influence of mentoring on the development of students' creative abilities in the media environment, to find the key factors that contribute to the effective use of digital technologies in education.
Research methods: Analysis of scientific literature and pedagogical research, review of legislative documents, systematization of information about the role of media education in the development of creativity, author's questionnaire.
Scientific novelty: The article offers a comprehensive approach to the integration of mentoring and media environment in the educational process, the author highlights such problems as information overload and decreased motivation of students in higher education.
Practical significance: The results of the study can be used to develop mentoring programs in universities aimed at the development of creative abilities of students.

Key words: mentoring, mentor, media environment, media space, creativity, students.

For citation:
Shubin M. A. Mentoring as a pedagogical condition for the development of students' creative abilities using the potential of the media space / M. A. Shubin // / Municipal Education: innovations and experiment. 2025. N3(100). pp. 27-32.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_27

References

1. Bespalko V. P. Fundamentals of the theory of pedagogical systems / V. P. Bespalko. Voronezh: VSU, 1977. 304 p.
2. Vygotsky, L. S. Thinking and speech / L. S. Vygotsky. Moscow : State socio-economic publishing house, 1934. 324 p.
3. Gubsky, E. F. Philosophical encyclopedic dictionary / E. F. Gubsky. Moscow : Infra-M, 2012. 620 p.
4. Kruglova, I. V. Mentoring in increasing the professional competence of a young teacher / I.V. Kruglova / Pedagogical education and science. 2007. № 3. P.45-50.
5. National Agency for Qualifications Development [Electronic resource]. - URL: https: // nark.ru/news/news_nark/prezident-utverdil-porucheniya-po-nastavnichestvu/ (date of reference: 13.10.2024).
6. Surtaeva, N. N. Mentoring: history and modernity / N. N. Surtaeva, O. V. Roitblat, J. B. Kositsyna / World of Science, Culture, Education. 2023. № 2(99). P. 12-18.
7. Tkachenko, O. N. Specificity of creativity in media space / O. N. Tkachenko / Omsk Scientific Bulletin. 2015. № 1(135). P. 78-82.
8. Usov, Y. N. Media education in Russia (on the material of screen arts) / Y. N. Usov. - Moscow : [b. i.], 1995. 18 p.
9. Fedorov, A. V. Terminology of Media Education / A. V. Fedorov / Art and Education. 2000. № 2. P. 33-38.
10. Khilko, N. F. Audiovisual creativity in the socio-cultural sphere / N. F. Khilko / Omsk scientific bulletin. 2008.- № 4(72). P. 112-116.
11. Center for Continuous Professional Development of Pedagogical Workers [Electronic resource]. URL: https://stav-cnppm.ru/ (дата обращения: 13.04.2025).
12. Tsymbalenko, S. B. Teenager in the information world: the practice of social design / S. B. Tsymbalenko. Moscow : Research Institute of School Technologies, 2010. 256 p.
13. Sharikov, A.V. Experimental media education programs: for senior students of the Humanities School. orientations / A. V. Sharikov. Moscow : [B. I.], 1991. 28 p.
14. Shaykhutdinova, I. I. Problems of mentoring in technical universities / I. I. Shaykhutdinova / Bulletin of the Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla. 2022. № 1(54). p. 89-94.

УДК 378.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_33
РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА
ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Гайфутдинова Айгуль Рафкатовна

кандидат педагогических наук,
доцент доцент кафедры педагогической психологии и педагогики
Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова
г. Казань, Республика Татарстан
ORCID: https://orcid.org/ 0000-0002-2925-4360
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье раскрывается актуальность развития исследовательских умений студентов в современных образовательных реалиях профессионального образования, обосновываются теоретические основы развития исследовательских умений студентов, рассматриваются вопросы, связанные с исследовательскими умениями студентов при решении нестандартных профессиональных проблем и ситуаций. Теоретические положения исследования подтверждаются результатами использования интерактивных методов в подготовке студентов в системе среднего профессионального образования. В статье раскрыт процесс внедрения и результаты апробации программы профессиональных дисциплин со студентами специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», также рассматривается активизация и мотивация процесса обучения студентов профессиональным дисциплинам данной специальности с использованием таких интерактивных методов обучения как диспут, дискуссия, метод проектов, коллективное решение проблемной ситуации, работа в парах или группах, «мозговой штурм», «мозговая атака», коллективное решение творческих задач и другие педагогические подходы. Исследовательская работа организована нами в колледже для осознанного и более точного усвоения учебного материала, приобщения студентов к навыкам исследовательской работы. Ключевыми способами вовлечения студентов в научные исследования явились сотрудничество с научным руководителем в рамках исследовательских коллективов и, как кульминация этой деятельности, участие в конференциях различного масштаба. Данная работа оказалась действенным инструментом для улучшения качества подготовки студентов колледжа.

Ключевые слова: исследовательские умения, студенты, интерактивные методы, мотивация, диспут, дискуссия.

Для цитирования:
Гайфутдинова, А.Р. Развитие исследовательских умений студентов колледжа посредством интерактивных методов обучения / А.Р. Гайфутдинова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №3(100). С. 33-37.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_33

Список использованных источников

1. Белялова, М.А. Формирование исследовательских умений студента в образовательном процессе ВУЗа / М.А. Белялова /дис. канд. пед. наук. Краснодар, 2002. 139с.
2. Блохин, В. В. Исследовательская деятельность учащихся: от проблемного обучения к исследовательской работе / В.В. Блохин // Преподавание истории в школе. 2017. № 3. С. 3-7.
3. Булан, И.Г. Модель формирования проектно-исследовательских умений у студентов СПО / И.Г. Булан // Новая наука: Опыт, традиции, инновации. 2016. № 3-2 (71). С. 41-45.
4. Калашникова, О.В. Анализ условий для формирования исследовательских умений у студентов колледжа / О.В. Калашникова // Среднее профессиональное образование. 2022. № 10 (326). С. 45-49.
5. Князева, Н.Г. Процесс формирования исследовательских умений студентов среднего профессионального образования / Н.Г. Князева // Приоритетные научные направления: от теории к практике. 2013. № 3. С. 41-45.
6. Козинец, Л.А. Формирование исследовательских умений студентов в процессе профессиональной подготовки / Л.А. Козинец // В сб.: Творчество и исследовательская деятельность в математическом образовании (к 75-летию со дня рождения профессора А.Б. Василевского). материалы Республиканской научно-практической конференции. 2008. С. 229-230.
7. Обухов, А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся / А.С. Обухов. М.: Национальный книжный центр, 2015. 288 с. С. 104.
8. Леонтович А. В. Модель организации исследовательской деятельности учащихся /А.В. Леонтович // Директор школы 2008. № 7. С. 69-74.
9. Сиденко А.С. Педагогический эксперимент: от идеи до разработки: учебно-метод. пособие. Изд-3-е. Ярославль-Москва: Канцлер, 2020. 256с.

DEVELOPMENT OF RESEARCH SKILLS OF COLLEGE STUDENTS
THROUGH INTERACTIVE TEACHING METHODS GAYFUTDINOVA AIGUL RAFKATOVNA

Gajfutdinova A.R.

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
of the Department of Pedagogical Psychology and Pedagogy
Kazan Innovative University named after V.G. Timiryasov
Kazan, Republic of Tatarstan
ORCID: https://orcid.org/ 0000-0002-2925-4360
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract: The article reveals the relevance of the development of students' research skills in the modern educational realities of professional education, substantiates the theoretical foundations of the development of students' research skills, discusses issues related to students' research skills in solving non-standard professional problems and situations. The theoretical provisions of the study are confirmed by the results of the use of interactive methods in the preparation of students in the secondary vocational education system. The article describes the process of implementation and the results of testing the program of professional disciplines with students of specialty 44.02.02 "Teaching in primary schools", also examines the activation and motivation of the process of teaching students professional disciplines of this specialty using interactive teaching methods such as debate, discussion, project method, collective problem solving, working in pairs or groups, Brainstorming, brainstorming, collective creative problem solving, and other pedagogical approaches. The research work was organized by us at the college for the conscious and more accurate assimilation of educational material, introducing students to the skills of research work. The key ways to involve students in scientific research were collaboration with a supervisor within research teams and, as the culmination of this activity, participation in conferences of various scales. This work proved to be an effective tool for improving the quality of college students' education.

Keywords: research skills, students, interactive methods, motivation, debate, discussion.

For citation:
Gajfutdinova, A.R. Development of research skills of college students through interactive teaching methods /A.R. Gajfutdinova / Municipal education: innovations and experiment. 2025. №3(100). pp. 33-37.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_33

Reference

1. Belyalova, M.A. Formation of student research skills in the educational process of the University / M.A. Belyalova / dis. candidate of ped. sciences / Krasnodar, 2002. 139 p.
2. Blokhin, V.V. Research activities of students: from problem-based learning to research work / V.V. Blokhin / Teaching history at school. 2017. No. 3. Pp. 3-7.
3. Bulan, I.G. Model of formation of project-research skills in students of secondary vocational education / I.G. Bulan / New science: Experience, traditions, innovations. 2016. No. 3-2 (71). Pp. 41-45.
4. Kalashnikova, O.V. Analysis of conditions for the formation of research skills in college students / O.V. Kalashnikova / Secondary vocational education. 2022. No. 10 (326). P. 45-49.
5. Knyazeva, N.G. The process of forming research skills of students of secondary vocational education / N.G. Knyazeva / Priority scientific directions: from theory to practice. 2013. No. 3. P. 41-45.
6. Kozinets, L.A. Formation of students' research skills in the process of professional training / L.A. Kozinets / In the collection: Creativity and research activity in mathematical education (on the 75th anniversary of the birth of Professor A.B. Vasilevsky). Proceedings of the Republican scientific and practical conference. 2008. P. 229-230.
7. Obukhov, A.S. Development of students' research activities / A.S. Obukhov. Moscow: National Book Center, 2015. 288 p. P. 104.
8. Leontovich A. V. Model of organizing students' research activities / A. V. Leontovich / School Director. 2008. No. 7. Pp. 69-74.
9. Sidenko A. S. Pedagogical experiment: from idea to development: teaching aid. 3-rd ed. Yaroslavl-Moscow: Chancellor, 2020. 256 p.

УДК 619
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_38
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
ЧЕРЕЗ ПАТРИОТИЗМ В ВУЗОВСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ

Федорова Светлана Ивановна

доктор педагогических наук, профессор
ФГБОУ ВО Ульяновский ГАУ им. П.А. Столыпина
г.Ульяновск, Россия
академик МАНПО
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-7058
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Любомирова В.Н.

кандидат биологических наук, доцент
ФГБОУ ВО Ульяновский ГАУ
г.Ульяновск, Россия
ORCID: https://orcid.org
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация: Работа посвящена формированию гражданской идентичности через укрепление духовно-нравственных ценностей студентов Ульяновского ГАУ через осмысление героического прошлого. Обсуждаются гражданская идентичность студентов, специфика ее формирования и развития в вузовской педагогике. Рассматриваются критерии проявления, виды и функции гражданской идентичности личности. Представлена значимость проблемы формирования гражданской идентичности. Обосновывается необходимость и важность развития гражданской идентичности в период обучения студентов. Представлены результаты анкетирования и опроса студентов на тему о Великой отечественной войне. Установлено, что респонденты в своих ответах придерживаются мнения, что победа в Великой отечественной войне была достигнута благодаря патриотизму, героизму, мужеству, воле советского народа.

Ключевые слова: гражданская идентичность, духовно - нравственные ценности, история, воспитание, студенчество, война, Отечество, патриотизм, героическое прошлое, историческая память, краеведение, Родина.

Список для цитирования
Федорова, С.И. Особенности формирования гражданской идентичности через патриотизм в вузовской педагогике / С.И. Федорова, В.Н. Любомирова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №3 (100). С. 38-44.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_38

Список использованных источников

1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 г. № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года». Книга Памяти, Т.9: Ульяновск, Издательство Дом печати. 1994. 405 с.
2. Безгина, Н.В. Психологическая структура гражданской идентичности / Н.В. Безгина // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2013. № 3-1. С. 241- 249.
3. Водолажская Т.В. Идентичность гражданская // Образовательная политика. 2010. No 5- 6. С. 140 –141.
4. Любомирова, В. Н. Особенности исторического метода в биологических исследованиях / В. Н. Любомирова, Л. Ю. Ракова, А. А. Либерман // Профессиональное обучение: теория и практика: Материалы II Международной научно-практической конференции, посвященной актуальным вопросам профессионального и технологического образования в современных условиях, Ульяновск, 25 июня 2020 года. – Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, 2020. С. 109-115.
5. Любомирова, В. Н. Пути формирования устойчивых мотивов в учебной деятельности студентов в курсе "Охрана природы" / В. Н. Любомирова, Е. М. Романова, Л. Ю. Ракова // Профессиональное обучение: теория и практика: материалы II Международной научно-практической конференции, посвященной актуальным вопросам профессионального и технологического образования в современных условиях, Ульяновск, 31 мая 2019 года. Том 2. Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, 2019. С. 93-99.
6. Постников, С. В. Великая победа на Волге в интерпретации авторов школьных учебников идеологических «союзников» и «противников» России / С. В. Постников, С.И. Федорова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №4 (96) С. 76-80.
7. Тураева, Е. Е. Инклюзивное образование и особенности его организации в образовательных учреждениях / Е. Е. Тураева, В. Н. Любомирова, Л. Р. Махмутова // Профессиональное обучение: теория и практика: материалы V международной научно-практической конференции, Ульяновск, 03 октября 2022 года / ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова». Том 1. Ульяновск: Издательско-полиграфический центр «Гарт» ИП Качалин А.В., 2022. С. 17-22.
8. Фаткудинова, Ю. В. Самовоспитание педагогического общения в вузовской педагогике / Ю. В. Фаткудинова, Л. Ю. Ракова, В. Н. Любомирова // Профессиональное обучение: теория и практика: материалы II Международной научно-практической конференции, посвященной актуальным вопросам профессионального и технологического образования в современных условиях, Ульяновск, 31 мая 2019 года. Том 2. Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, 2019. С. 122-129.
9. Федорова, С.И. К вопросу о сохранении исторической памяти, воспитании уважения к прошлому в новом векторе исторического развития России. / С.И. Федорова, Н.В. Шевченко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №3(90). С. 75-80.
10. Федорова С.И. Формирование ценностного отношения студентов к героическому прошлому страны в процессе профессиональной подготовки специалистов: монография /С.И. Федорова / Ульяновск: УлГУ. 2014. 181с.
11. Федорова, С. И. Некоторые аспекты возрождения духовно-нравственных ценностей и идеалов современной семьи / С. И. Федорова, В. Н. Любомирова // Образование и качество жизни. 2024. № 1(35). С. 30-38.
12. Целуйкина Т.Г. Психологические особенности формирования гражданской идентичности студентов на разных этапах обучения в вузе // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 2. С. 65.

FEATURES OF FORMING CIVIL IDENTITY THROUGH PATRIOTISM IN UNIVERSITY PEDAGOGY

Fedorova Svetlana Ivanovna

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor
Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education
Ulyanovsk State Agrarian University named after P.A. Stolypin
Ulyanovsk, Russia
Academician of the International Academy of Postgraduate Education
ORCID: https://orcid.org / 0000-0002-2659-7058
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Lyubomirova V.N.

Candidate of Biological Sciences, Associate Professor
Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education
Ulyanovsk State Agrarian University
Ulyanovsk, Russia
ORCID: https://orcid.org
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract: The work is devoted to the formation of civic identity through the strengthening of the spiritual and moral values of the students of the Ulyanovsk State Agricultural University through the comprehension of the heroic past. It substantiates the need and importance of developing civic identity during the students' educational process. The article presents the results of a questionnaire and survey conducted among students on the topic of the Great Patriotic War. The survey revealed that the respondents believe that the victory in the Great Patriotic War was achieved through the patriotism, heroism, courage, and determination of the Soviet people.

Keywords: civic identity, spiritual and moral values, history, education, students, war, Fatherland, patriotism, heroic past, historical memory, local history, Motherland

For citation
Fedorova, S.I. Features of the formation of civil identity through patriotism in university pedagogy / S.I. Fedorova, V.N. Lyubomirova / Municipal education: innovations and experiment. 2025. No. 3 (100). P. 38-44.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_38

Reference

1. Order of the Government of the Russian Federation of 29.11.2014 No. 2403-r "On approval of the Fundamentals of the state youth policy of the Russian Federation for the period up to 2025". Book of Memory, Vol. 9: Ulyanovsk, Publishing House Dom Pechati. 1994. 405 p.
2. Bezgina, N.V. Psychological structure of civil identity / N.V. Bezgina / Bulletin of Tula State University. Humanities. 2013. No. 3-1. Pp. 241-249.
3. Vodolazhskaya T.V. Civil identity // Educational policy. 2010. No. 5-6. Pp. 140–141.
4. Lyubomirova, V. N. Features of the historical method in biological research / V. N. Lyubomirova, L. Yu. Rakova, A. A. Liberman / Professional training: theory and practice: Proceedings of the II International scientific and practical conference dedicated to topical issues of professional and technological education in modern conditions, Ulyanovsk, June 25, 2020. - Ulyanovsk: Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N. Ulyanov, 2020. Pp. 109-115.
5. Lyubomirova, V. N. Ways of Forming Sustainable Motives in Students' Academic Activities in the Course "Environmental Protection" / V. N. Lyubomirova, E. M. Romanova, L. Yu. Rakova / Professional Training: Theory and Practice: Proceedings of the II International Scientific and Practical Conference on Current Issues of Professional and Technological Education in Modern Conditions, Ulyanovsk, May 31, 2019. Volume 2. Ulyanovsk: Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N. Ulyanov, 2019. Pp. 93-99.
6. Postnikov, S. V. The Great Victory on the Volga as Interpreted by Authors of School Textbooks, Ideological "Allies" and "Opponents" of Russia / S. V. Postnikov, S. I. Fedorova / Municipal Education: Innovations and Experiments. 2024. No. 4 (96) P. 76-80.
7. Turaeva, E. E. Inclusive education and features of its organization in educational institutions / E. E. Turaeva, V. N. Lyubomirova, L. R. Makhmutova // Professional training: theory and practice: materials of the V international scientific and practical conference, Ulyanovsk, October 3, 2022 / FGBOU VO "UlGPU named after I.N. Ulyanov". Volume 1. Ulyanovsk: Publishing and printing center "Gart" IP Kachalin A.V., 2022. P. 17-22.
8. Fatkudinova, Yu. V. Self-education of pedagogical communication in university pedagogy / Yu. V. Fatkudinova, L. Yu. Rakova, V. N. Lyubomirova // Professional training: theory and practice: materials of the II International scientific and practical conference dedicated to topical issues of professional and technological education in modern conditions, Ulyanovsk, May 31, 2019. Volume 2. Ulyanovsk: Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N. Ulyanov, 2019. Pp. 122-129.
9. Fedorova, S.I. On the issue of preserving historical memory, fostering respect for the past in the new vector of historical development of Russia. / S.I. Fedorova, N.V. Shevchenko // Municipal Education: Innovations and Experiments. 2023. No. 3 (90). P. 75-80.
10. Fedorova S.I. Formation of students' value attitude to the heroic past of the country in the process of professional training of specialists: monograph / S.I. Fedorova / Ulyanovsk: Ulyanovsk State University. 2014. 181p.
11. Fedorova, S.I. Some aspects of the revival of spiritual and moral values ​​and ideals of the modern family / S.I. Fedorova, V.N. Lyubomirova / Education and quality of life. 2024. No. 1 (35). P. 30-38.
12. Tseluykina T.G. Psychological features of the formation of students' civic identity at different stages of study at the university / The world of science. Pedagogy and psychology. 2019. Vol. 7. No. 2. P. 65.

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_45
К ВОПРОСУ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
КРЕАТИВНОЙ ИНДУСТРИИ МОДЫ

Чехович Анастасия Михайловна

старший преподаватель
кафедра «Креативных индустрий и методики профессионального обучения»
Российский государственный профессионально-педагогический университет
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-3807-4046
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Зонова Светлана Юрьевна

старший преподаватель
кафедр «Креативных индустрий и методики профессионального обучения»
Российский государственный профессионально-педагогический университет
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-3352-5556
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Статья посвящена актуальным вопросам профессиональной ориентации школьников в условиях стремительно развивающейся креативной экономики, в частности креативной индустрии моды. Описываются результаты �